青岛版数学七上3.1《有理数的加法与减法》教案2篇.docVIP

课 题 §3．3有理数的乘方（1） 第 课时　总第　 课时 主备人 张 伟 预习 目标 1、通过现实背景，使学生理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义。 2、能正确进行有理数的乘方运算，让学生经历探索乘方的有关规律的过程。 预习 重点 理解有理数乘方的意义和表示，会进行乘方运算。 幂、底数、指数的概念及其表示，理解有理数乘法运算与乘方间的联系，处理好负数的乘方运算。 学习过程： 一、情境创设引入 课件展示： 1、边长7厘米的正方形的面积 ，棱长5厘米的立方体的体积 你是怎样计算的？ （2）两个乘式有什么共同点？ （3）为了写法简单，问题1算式可以记作 问题2算式可以记作 类似地，（-2）×（-2）×（-2）×（-2）×（-2）= 二、展示交流 1、小组交流：小组内交流“预习内容”展示预习的成果，解决预习中的疑点，收集本组不会的共性问题和提出的新问题. 2、组间交流：小组之间进行交流没有解决的问题 三、精讲点拔 （一）基础知识： （1）一般的，n个相同的因数a相乘，即 记作 。 （2）求 的运算叫做乘方。乘方的结果叫做 。 （3）在中a叫做幂的 ，n叫做幂的 。读作a的n次方，也可读作a的n次幂。（提示：以上是概括出的乘方定义） （4）小组合作并展示：小组一个成员随意写出一个数乘方的形式，找另一组员说出底数、指数并读出来，其他成员聆听并参与意见。而后展示教师板书；一起总结。 （5）、我们已经学习了五种运算，请把下表补充完整： 运算 加 减 乘 除 乘方 运算结果 和 小结：1、书写方法相同因数的个数即指数应写在底数右上角，字号小一号。 2、特别注意底数是分数或负数时的乘方写法：必须用括号括起。 3、几点说明：（1）当n=1时，=a，指数1通常省略不写。即一个数可以看做是这个数本身的1次方。 （二）讲解例题 点拨：有理数的乘方运算通过有理数的乘法进行，所以幂的符号可以利用有理数乘法符号的法则来确定。 总结：正数的任何次幂都是 ；负数的偶次幂是 ，负数的奇次幂是 ； 0的正整数次幂等于 。 注意：与的区别在哪里？自己总结出来。（一定要理解啊，这可是易错点） 四、拓展延伸 1、平方为64的有理数有 个，立方等于—64的有理数有 个，平方等于0的有理数有 个。 2、 平方等于该数本身的数是 ；立方等于该数本身的数是 【点拔】让学生理解清平方与立方之间的区别与联系 五、系统小结 1、乘方的概念 2、奇次幂，偶次幂的性质 六、限时作业 学生完成后师生共同批改 七、布置作业： 必做题：课本63页3题 ；课本65页A组1、2题 选做题：计算[ 预习困惑 课 题 §3.1有理数的加法与减法（2） 第 课时　总第　　课时 主备人 预习 目标 1、探索加法的运算定律，理解加法的运算定律 2、能熟练地进行有理数的加法运算 预习 重点 加法运算定律 学习过程： 师生活动 一、预习内容： 任务一：自学探索 1. 任意选择两个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列□和○内，并比较两个运算结果：（两个□中的数填同一个，两个○中的数填同一个） □ + ○= ○ + □= 你发现：两个运算结果 ，即 。 2.任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列□、○和◇内，并比较两个运算结果： （□ + ○）+ ◇= ， □ +（○ + ◇）= 你发现：两个运算结果 ，即 概括：加法交换率在有理数范围内 ，就是两个数相加，交换 ，它们的和 。即a+b= 加法结合率在有理数范围内 ，就是三个数相加，先把 相加，或者先把 相加，它们的和 。即 任务二：应用探索 （1） 计算：（1）(+16)+(-8)+4+(-6) （2） （3）(-1）+1+（-2）+（-） （4）(-8.2)+（+2.75）+(+8.2)+（-2.75） 总结：通过做以上题目，你发现在进行有理数的加法计算时，有哪些方法可以使计算更简便？ 二、预习诊断： 1.计算： （1