青岛版八年级上2.2《完全平方公式》WORD版（第2课时)导学案.docVIP

课题：2、2完全平方公式 (第二课时) 主备人:孙希香 学习目标： 1、熟练应用完全平方公式、平方差公式计算。 2、进一步发展学生的符号感，体会“特殊----一般----特殊”的认识规律。 重难点： 1、重点掌握公式的结构特征和字母表示的广泛含义，正确运用公式进行计算． 难点运用完全平方公式进行计算．加强对公式结构特征的深入理解，在反复练习中掌握公式的应用．学法1．教学方法：讲练结合法． 2．学生运用完全平方公式计算时，要注意：（1）切勿把此公式与公式 混淆，而随意写成 ． （2）切勿把“乘积项”2ab中的2丢掉． （3）计算时，要先观察题目是否符合公式的条件．若不符合，应先变形为符合公式的条件的形式，再利用公式进行计算；若不能变为符合条件的形式，则应运用乘法法则进行计算．要想用好公式，关键在于辨认题目的结构特征， 一、复习回顾： 1、叙述公式的内容并用字母表示；叙述公式的内容并用字母表示；　　用简便方法计算 　　?1022 （2）（3x-2y）2 （3）（3x+2y）（3x-2y） (4) (100+1)(100-1) 3、 请同学们编一个符合公式公式结构的计算题，并算出结果．学生活动：编题、解题，然后两至三个学生说出题目和结果．　　例：计算 –(x+2y)2 + 8y2 　 –(x+2y)2 + 8y2 = = = （3）总结一下解此题的收获。 例?计算：）学生独立在练习本上尝试解题，个学生板演．运用乘法公式计算： 　　（l） 　　（2） 　　（3） 　（4） 学生活动：采取比赛的方式把学生分成组，每组完成一题，看哪一组完成得快而且准确，每组各派一个学生板演本组题目．和运用公式时应该注意的问题有甲、乙名同学，共同计算，以下是他们的计算过程，请判断他们的计算是否正确，不正确的请指出错在哪里． 　甲的计算过程是：原式 　　　　 　乙的计算过程是：原式 　　　　 　原式 　　　　 　原式 　 与 相等吗？　　 与 相等吗？ 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料