青岛版数学七上8.3《等式的基本性质》学案3篇.docVIP

《8.3等式的基本性质》课前案 学习目标： 通过实验操作、观察、推理、思考、交流等活动，探索等式的两个基本性质。 用数学语言表达简单的推理过程。 课前预习： 预习课本163——164页，总结等式的基本性质有哪几种。 看课本163页的“交流与发现”的（1）至（3）题，并思考从问题（2）中能得出怎样的结论，尝试用等式把它表达出来。写出你的推理过程。 看课本163页的“交流与发现”的（5）至（7）题，并思考从问题（6）中能得出怎样的结论，尝试用等式把它表达出来。写出你的推理过程。 你还能从生活中的实例验证你的结论吗 《8.3等式的基本性质》课中案 三、新课研究 图8-3 图8-4 图8-5 如图8-4，从天平两端各去掉3个 ，天平还保持平衡吗？ 如图8-5，从天平两端各拿去原来的一半，天平还保持平衡吗？ 你能利用图中的天平解释等式的基本性质吗？与同学交流。 《8.3等式的基本性质》课后案 课堂检测[ 1．判断：已知等式 ,下列等式是否成立？ 能力训练 用适当的数或整式填空 (1)如果3x=2x+7，那么3x+_____=7 (2)如果4(x+1)=16，那么x=_____ (3)如果-2x=14，那么x=______ (4)从12a=14中能否得到6a=7，为什么？ 从6ab=7b6a=7，为什么？ 课后反思（先自己思考，再与同伴交流） 1 、通过本节课的学习，你掌握的数学知识是 2、你学到的解决问题的方法是 3、你解决问题的思路是 4、应该注意的问题是 学习延伸 布置作业 必做：课本165页习题8.3A组 知识拓展 利用等式的性质解方程： 分析：所谓”解方程”,就是要求出方程的解“x=?”因此我们需要把方程转化为“x=a(a为常数）”的形式。 8.3等式的基本性质 学习目标 经历探索等式的性质的过程，理解等式的基本性质。 能利用等式的基本性质进行等式变形。 通过等式基本性质的运用，对学生进行辩证唯物主义教育。 学习重难点 理解等式的基本性质 学习过程 自主学习 1、思考下列问题： （1）小莹今年a岁，小亮今年b岁，再过c年他们分别是多少岁？ （2）如果小莹和小亮同岁，（即a=b），那么再过c年他们的岁数还相同吗？C年前呢？为什么？ 点拨：从（2）中你发现了什么结论？能用等式把它表示出来吗？ 得到等式的基本性质1： 。 2、思考下列问题： （3）一袋巧克力糖的售价是a元，一盒果冻的售价是b元，买c袋巧克力糖和买c盒果冻各要花多少钱？ （4）如果一袋巧克力糖与一袋果冻的售价相同（即a=b），那么买c袋巧克力糖和买c盒果冻的价钱相同吗？ 点拨：从（4）中你发现了什么结论？能用等式把它表示出来吗？ 如果a=b，那么 。 类似的，如果a=b，那么 。 得到等式的基本性质2： 。 合作学习 1、回答下列问题： （1）由等式a=b能不能得到等式a+3=b+3？为什么？ （2）由等式a=b能不能得到等式？为什么》（3）由等式x+5=y+5能不能得到x=y？为什么 （4）由等式-2x=-2y能不能得到等式x=y？为什么？ 2、在下列括号里天上适当的数或整式，使等式仍然成立： （1）如果x+3=10，那么x=10－（ ）（2）如果2x－7=15，那么2x=15+（ ）。 （3）如果4a=－12，那么a=（ ）。（4）如果，那么2y=（ ）。 精讲点拨 课本p164三幅图。 系列训练 1、在“？”处画图。 2、看图解答： （1） （2） 一个菠萝和（ ）个苹果同样重。 ( )个猕猴桃和一个苹果同样重。 一个菠萝重900克，那么一个苹果 一个猕猴桃重100克，那么一个苹果 重( )克。 重（ ）克。 3、选择 （1）下列等式变形错误的是( ) A.由a=b得a+5=b+5; B.由a=b得6a=6b ; C.由x+2=y+2得x=y; D.由x÷3=3÷y得x=y (2)运用等式性质进行的变形,正确的是( ) A.如果a=b,那么a+c=b-c; B.如果6＋a=b-6 ,那么a=b