青岛版数学二上《信息窗5 表内除法》教学设计.docVIP

信息窗5 表内除法 教材分析：该信息窗提供了小朋友正在忙碌地制作贝壳类标本的情景，通过三个小朋友对创作情况的对话，提供了两组信息，引发学生提出并解决“求一个数的几倍是多少？”的问题。 教学过程： 活动一：教学红点标示的问题 师：图中的小朋友正在干什么？ 指导学生观察图中的对话，了解对话中提供的数学信息，从而引起对新知识的探索。 问题：林杰用了多少个贝壳？ 提问：要知道林杰用了多少个贝壳，需要哪些数学信息？ 引导学生从对话中找到“刘林用了2个贝壳，林杰用的贝壳是刘林的3倍”，求林杰用了多少个贝壳，就是求2的3倍是多少。 小组活动。 提问：“求2的3倍是多少，就是求什么？” 生答：“求2的3倍是多少，就是求3个2是多少？” 从而把新问题转化为已学过的知识。最后让学生试着列出算式，并通过交流进一步理解求2的3倍是多少用乘法计算。 活动二：教学绿点标示的问题 可以先让学生独立地找到响应的数学信息，尝试自主解决。然后引导学生把自己的想法在小组中说一说，再在全班交流，让学生进一步理解求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，用乘法计算。 活动三：自主练习 第1题是一个画图题。目的是借助直观形式帮助学生进一步理解“倍”的意义。练习时，可先让学生自己独立完成，然后交流自己的想法。 第2题是连一连的题目，进一步复习“倍”的意义。可以在课堂上完成。 第3题是计算的题目。让学生独立完成，然后老师在课堂上订正。 第4题是一个和实际生活相联系的题目。生动有趣，练习时，可以让学生独立完成，然后在全班进行交流。在交流中，大家可以自己出一个类似的题目。 第5题是一道开放性的题目，这道题有多种答案。练习时，可以让学生独立完成，然后在全班进行交流。在交流中，要让学生说说先涂什么颜色的球。 第6题借连环画的形式呈现一个小朋友练习电脑打字的情景，进行倍的知识的综合练习。练习时，可以先让学生独立地编出数学故事，提出问题，然后讨论解决。 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案