青岛版科学三上《玩具里的科学》表格式教案.docVIP

沂南集体网络备课小学科学三年级上册 时 间 2010年 7月 16 日 单 位 沂南一小 主备人 刘洪丽 课 题 1.玩具里的科学 课 型 新授课 参与备 课人员 于金花 李文涛 学 情 分 析 玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成长的。对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 教 学 目 标 1.会用感官感知道玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2.激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3.知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教 学 重 点 1,学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。 2,了解各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征。 3,会用合适的方式加以描述。 教 学 难 点 1会用感官感知玩具的特征。 2通过改进和设计新玩具，培养学生的创新意识 3初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 课 前 准 备 学生各自准备一些玩具 气球、皮球、玩具汽车、魔方、不倒翁、飞机模型等。 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意 图 二 次 备 课 一 创 设 情 境 感 知 问 题 （一）、提出问题： 谈话导入 同学们，你们发现桌上的玩具了吗？这节课老师和你们一起玩玩具。看看有新的玩法没有，好不好呀？ 同学们，玩具是我们童年亲密的伙伴，带给我们无穷的乐趣，玩具里蕴含着很多的科学道理我们就一起来探索玩具里的科学吧。 让学生自由回答出玩具的名称，并说一说你是怎样玩的。 学生先玩自己带来的玩具。 然后把自己的玩具和其他同学的玩具交换着玩，在玩的过程中大家仔细的观察玩具的特点，兴趣很高。 根据学生天生好玩的天性，引出话题。 这样设计会引起学生玩游戏的兴趣，调动学生的学习积极性. 可以利用多媒体展示各种玩具，让学生看到这么多自己喜欢的玩具，让学生谈谈有什么感受？。此时老师随机导入进行第二个环节 二 探 索 体 验 解 决 问 题 （二）猜想假设，制定方案，实施探究： 1．教师提出活动要求，让学生先玩自己带来的玩具。然后把自己的玩具和其他同学的玩具交换着玩，在玩的过程中大家仔细观察玩具的特点，怎样玩更有意思。 2．谁来交流一下你们的玩具的特点？可以怎样玩？有哪些有意思的玩法？ 3．刚才在玩玩具的过程中你们发现了什么问题？哪个小组的同学愿意和大家说一下？ 4．教师小结 同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？ （三）、展示交流： 现在，就让你们开动小脑筋，当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你们的想像力、创造力，设计或改进一种玩具。可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！ 老师让学生说出自己设计玩具的想法 小结： 同学们说的真好，这说明了你们在玩玩具的过程中 进行了认真的观察。开动了脑筋，很棒。以后在生活中要做个有心人。 （四） 设计自己喜欢的玩具 一、学生小组合作设计。有的比赛玩赛车，有的拆开小汽车自己维修。有的小组尝试七巧板等的新玩法，有的吹起了气球，孩子们都在忙着。 学生相互交流： 我的遥控汽车是红色的，已启动开关就行驶。把它拆开我发现里面有一个小电机和四节电池。 我的皮球用力一拍，它就会弹起 来。 我的玩具车是惯性的，蓝色，车向后一道，一松手，就能向前跑 我吹的泡泡为什么是五颜六色的？ 小汽车为什么有电池才能跑？ 遥控飞机靠什么也能动的？ 皮球为什么会弹起来？ 让学生用彩笔自己设计划出一种玩具，学生们认真的画着，用彩笔图着， 我设计的汽车不用电池，用太阳能作动力，我设计的玩具非常环保不污染空气和大自然 锻炼学生的动手创造力，启发学生的灵感，培养学生的兴趣。 给学生充分的探究学习的时间。 让学生知道玩具中有学问，体会到科学就在我们身边。 培养学生的创新精神，体验科学并不神秘，设计出更加先进、更加科学的玩具来。 培养了孩子的提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。 这样安排， 这个环节是重点问题，给学生。自主探究学习的机会 三 拓 展 延 伸 应 用 创 新 （四）、拓展创新： 同学们40分钟的时间很快就过去了，你们在这节课中有哪些收获呢， 你们说的真好，老师真佩服你们，在玩玩具的过程