青岛版科学三下《它们都是鸟》表格式教案.docVIP

“3+3”自主互动教学模式 2011-2012学年度第二学期五年级科学教案 备课人： 刘春雨 备课时间： 5、9、 上课时间： 5、11、 课题 20、它们都是鸟 课型 “3+3”自主互动 三 维 目 标 1．能用各种感官对动物进行较细致的观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。 2．意识到要珍爱生命；能对鸟进行长时间的观察研究。 3．认识常见的动物类型——鸟；知道的共同特征。 教 学 重 难 点 能用各种感官对动物进行较细致的观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。 学 具 准 备 动物的图片、标本、视频资料 教 学 过 程（双边活动） 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 一、导入新课 今天，老师带来了两个非常有趣的谜语，请同学们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？ 谜语1：铁嘴弯弯眼睛亮，海阔天空任飞翔，捕捉鼠蛇除虫害，不管虎和豺狼。（鹰） 谜语2：头黑肚白尾巴长,传说娶妻忘了娘,其实它受人喜爱,因为常来报吉祥。 师：同学们真聪明，谜语都猜对了。鸟是我们非常熟悉的一种小动物，鸟的身体构造是怎样的，它有哪些特点呢？这节课，老师就和大家一起来研究鸟。【揭示课题：板书：20、它们都是鸟】 （二）活动一：观察鸟的特征 1、交流汇报课前搜集的鸟的的各种资料。 师：课前，老师已经布置同学们去搜集有关鸟的各种资料，你们带来了吗？现在请和小组内的同学互相交流一下吧。 师：请各小组推选一位代表，把你们小组的资料给大家展示一下，好吗？ 教师出示鸟的资料 2、观察小鸟，把观察结果记录下来。 师：老师今天还带来了一段鸟的视频，同学们想不想看一看这些可爱的小鸟呢？ 师：播放鸟视频，请同学们一边看，一边认真的观察小鸟的样子。 师：谁起来说一说小鸟的样子呢？ 师：今天，老师还带来了一只特别大的鸟，让我们一起来观察一下。 出示鸟的图片： 师：同学们觉得，我们应该从哪些方面来观察鸟呢？ 师：鸟的家族可大了，老师还带来其他种类的鸟，让我们一起来观察。 出示其它种类的鸟图片 课前，老师让大家把自己饲养的鸟来进行观察，你们带来了吗？下面就让我们按照刚才的观察方法，实际来观察一下鸟吧，注意观察的时候不要伤害小鸟，还要认真填好观察记录表。 （三）活动二，我们来观察这些鸟。 1、【百度动物图片】现在请同学们来观察这些鸟，认识它们吗？说出它们的名字。这些鸟和我们观察的鸟有没有相同的地方？比较它们的相同点后，引导学生归纳概括 2、师：鸟的种类可多了，谁起来说说你还知道哪种小鸟？ 3、老师这儿还有一些小鸟物的图片，请同学们用你明亮的大眼睛，聪明的小脑袋，看这些小动物是不是鸟？ 师：我们应该怎样对待这些可爱的小动物们呢？ 老师建议同学们下课后把自己捕捉的小鸟及时放回大自然。 四）自由活动：保护我们的朋友—鸟 师：这些小鸟太可爱了，我们应该怎样保护它们呢？请同学们以小组为单位讨论保护鸟的方法。 （五）拓展活动 1、小结：让学生用自己的话说说本节课的收获。 2、【课件】引导学生课下饲养一种自己喜欢的小鸟，继续研究它们的特征。 学生猜谜1：鹰 学生猜谜2：喜鹊 各小组同学相互交流自己搜集的资料 小组代表展示资料、图片 生自由说 生自由回答后，老师根据鸟图指导观察方法 学生分组观察研究，完成观察记录表，展示交流结果 引导学生进一步联系实际，探究本地的鸟类。 不要伤害它们......... 以小组为单位讨论，师生共同交流保护鸟的方法措施。 学生自主评价谈收获 引导学生从身体分为几部分，每一部分都有什么，身体表面有什么 老师引导学生归纳出鸟的共同特征 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 教 学 反 思 这节课通过对鸟的探究，能够进一步培养学生细致的观察能力及查阅资料的能力，能用归纳的方法总结鸟的共同特征，使学生意识到与自然和谐相处的重要意义，渗透科学自然观的教育。 教研组长签字 马铭良 教导主任签字 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料