青岛版科学五上《谁能传播声音》表格式课时教案.docVIP

临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 宿安中心校 年级 五 学科 科学 授课人 许昌勇 班级 5.1 5.2 5.3 备课时间 年 月 日 课题 8、、谁能传播声音 授课时间 年 月 日 教学(学习)目标 1、能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想； 2、能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想； 3、能用简单的实验器材做声音传播的实验，制作带有创造性的科技作品。 教 学 重 难 点 重点1、能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想； 难点：2、能用简单的实验器材做声音传播的实验，制作带有创造性的科技作品。 方 法 与 手 段 实验法、分组讨论交流法 纸杯、曲别针、蜡烛、火柴、大鼓、鼓槌 板书设计 8 谁能传播声音 一、声音是怎样产生的？ 实验方案： 二制作简易电话。 达标检测 1、声音能在什么物质中传播？ 2、声音的传播方向是怎样的？ 教学过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改 导入课题： 启发学生提出问题：“谁能传播声音”，然后教师要引导学生针对这一问题，根据自己的生活经验进行猜想。 二、出示学习目标： 1、能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想； 2、能用简单的实验器材做声音传播的实验，制作带有创造性的科技作品。 三、教学达标： 1、提出问题：谁能传播声音？ 2、引导学生猜想声音的产生原因。 3、设计实验方案。 4、学生实验探究，教师巡回指导。 通过做对比实验来证明：小闹钟放在外面，能够听到闹钟的声音，但是放在抽了空气的钟罩里，只能看到小闹钟的小锤在敲，却听不到声音，由此让学生很轻松的就明白了其中的道理。如没有真空罩，可把发声体放在加热后的容器里（空气稀薄），通过与在空气里的发声体相比较声音的大小，也能证明空气能传播声音 5、师生交流。 6、教师小结：声音能在气体、液体、固体中传播，传播方向是向着四面八方的。 物体发生振动时，形成了声音的“波浪”，就像石子投入水中形成的水波一样，一圈一圈地向周围扩散，并逐渐消失。 四、达标检测： 1、声音能在什么物质中传播？传播方向是怎样的？ 2、在月球上，如果不借助任何工具，能否听到声音？为什么？ 五、拓展活动： 谁传播声音的能力强？谁传播声音的速度快？试着提出新的问题，在课下通过查找资料和实验研究的方式自行解决问题。 学生列举生活中能传播声音的物体。 认定目标 学生设计实验方案 分组讨论 学生总结 达标测试，反馈总结 教学反思 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料