鲁教版选修《听颖师弹琴》教案及练习.docVIP

?听颖师弹琴???自?主?学?习?识?记?字?音?昵（nì）昵???恩怨（yuàn）??轩（xuān）昂（ánɡ）?浮云柳絮（xù）??百鸟喧啾（jiū）???根蒂（dì）???滂（pānɡ）沱（tuó）??嗟（jiē）叹????丝篁（huánɡ）??跻（jī）攀（pān）分寸??颖（yǐnɡ）师弹琴??遽（jù）止?奔赴（fù）?????冰炭（tàn）???????省悟（wù）?识?记?字?形?恩怨??跻攀??奔赴??失势??嗟叹??丝篁??滂沱??冰炭?昵昵软语??划然轩昂??浮云柳絮??天地阔远??百鸟喧啾?文?言?实?词?昵昵儿女语?昵昵：亲近。?划然变轩昂????????划然：突然。?未省听丝篁????????丝篁：丝竹乐器，这里指音乐。?湿衣泪滂滂????????滂滂：流泪的样子。?起坐在一旁????????起坐：忽起忽坐，激动不已的样子。?无以冰炭置我肠????冰炭：形容极端相反的两种感情。?恩怨相尔汝????????尔汝：表示亲密。?特?殊?句?式?喧啾百鸟群：主谓倒装句，应为“百鸟群喧啾”。?无以冰炭置我肠：省略句，应为“无以冰炭置于我肠”。?????文?言?通?假?无以冰炭置我肠：“无”通“毋”，不要。?熟?语?释?义?气宇轩昂：形容人精力充沛，风度不凡。如“只见诸葛亮气宇轩昂,舌战群儒,从而赢得了东吴的信任”。?高遏行云：形容歌声高亢嘹亮。如“偶学念奴声调,有时高遏行云”。?抑扬顿挫：抑，降低；扬，升高；顿，停顿；挫，转折。指声音的高低起伏和停顿转折。如“刘老师正在抑扬顿挫地讲这个有趣的故事，同学们听得很入迷”。?高情远韵：高尚的品格或情趣，同“高情远致”。如“小李很注意加强自身修养，努力使自己成为高情远韵的人”。?炉火纯青：纯，纯粹。道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。如“他的棋艺精深，可以说已达到了炉火纯青的地步”。?名?言?警?句?浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。（韩愈《听颖师弹琴》）?走?近?作?者?韩愈（768—824），字退之，排行二，河南河阳（今河南孟州南）人。郡望昌黎，世称“韩昌黎”。贞元八年?(792)进士，曾任宣武及宁武节度使判官。其后任监察御史等职。贞元十九年?(803)因言关中旱灾贬阳山（今属广东）令。元和中，随裴度平淮西，迁刑部侍郎。穆宗时，召为国子祭酒、终吏部侍郎，世称“韩吏部”。谥号“文”，世称“韩文公”。散文与柳宗元齐名，同倡古文运动，为“唐宋八大家”之一。有《昌黎先生集》，《全唐诗》存诗十卷。?全?诗?大?意?《听颖师弹琴》：琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女耳鬓厮磨，窃窃私语。琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵。又转成悠悠浮云依依柳絮无根无蒂，天地广阔高远随风飞扬。蓦地百鸟齐鸣啁啾不已，忽见在众鸟之中有一只凤凰翩然高举引吭长鸣。这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰一心向上饱经跻攀之苦攀登却是那样的艰难，失势跌落下来一千丈还要多。可叹啊我空有耳朵一双，却对音乐太外行不懂得欣赏。听了你这琴声忽柔忽刚，令人在你的身旁坐立不安。伸出手我突然阻止你继续弹奏，泪水滂滂早已打湿了我的衣裳。颖师你好功夫,的确擅长弹琴，可是别再把冰与火填入我的肝肠！?作?品?鉴?赏?听颖师弹琴?喜惧哀乐，变化倏忽，百感交集，莫可名状，这就是韩愈听颖师弹琴的感受。读罢全诗，颖师高超的琴技如可闻见，怪不得清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》和李贺的《李凭箜篌引》相提并论，推许为“摹写声音至文”了。?诗分两部分，前十句正面摹写声音。起句不同一般，它没有提及弹琴者，也没有交待弹琴的时间和地点，而是紧扣题目中的“听”字，单刀直入，把读者引进一个美妙的音乐境界里。琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际，窃窃私语，互诉衷肠。中间夹杂些嗔怪之声，那不过是表达倾心相爱的一种不拘形迹的方式而已。正当听者沉浸在充满柔情密意的氛围里，琴声骤然变得昂扬激越起来，就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，显得气势非凡。接着琴声又由刚转柔，呈起伏回荡之姿。恰似经过一场浴血奋战。此时，天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难于捉摸，却逗人情思。琴声所展示的意境高远阔大，使人有极目遥天悠悠不尽之感。?蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环境为喧闹的场面所代替。在众鸟蹁跹之中，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”。这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来，而且跌得那样快，那样惨。这里除了用形象化的比喻显示琴声的起落变化外，似乎还另有寄托。联系后面