1.2语言的魅力介绍.doc

1　　　 教学 要求 1.理解课文内容,体会诗人同情和帮助残疾人的高贵品质,感受语言的魅力。 2.有感情地朗读课文,背诵课文第6自然段。体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,感受语言的魅力。 3.积累文中的好词、佳句。理解第6自然段,学习用有魅力的语言写警示语。 重点 难点 1.反复诵读,体会文中对人物外貌及神态描写的作用。 2.理解和感受“语言的魅力”的含义。 教学 课时 两课时 语言的魅力 ??在繁华的巴黎大街的路旁,坐着一个衣衫褴褛(lán lǚ)、头发斑白、双目失明的老人。[①这句话交代了哪些内容?作者为什么重点描写老人的外貌?]他不像其他乞丐(ɡài)那样伸手向过路行人乞讨,而是在身旁立一块木牌,上面写着:“我什么也看不见!”[②从老人特有的行乞方式,可以看出他是一个怎样的人?]街上过往的行人很多,那些穿着华丽的绅士、贵妇人,那些打扮漂亮的少男少女们,[③作者为什么特别强调“穿着华丽、打扮漂亮”?]看了木牌上的字都无动于衷,有的还淡淡一笑,便姗(shān)姗而去了。 　　(第1自然段):在繁华的巴黎大街的路旁,一个盲老人行乞,但行人都无动于衷。 ??这天中午,法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字,问老人:“老人家,今天上午有人给你钱吗?” 段导读:诗人让·彼浩勒经过此地,从木牌上的字发现了问题。 ??“唉!”老人满面愁容,叹息着回答,“我,我什么也没有