15秋教育论文浅谈小学阅读教学中的语感培养.docVIP

2015年秋季学期教育教学论文 浅谈小学阅读教学中的语感培养 语感是人们对语言材料的感知，是人们直接感受和领悟语言的一种能力。国家语文课程标准和新修订的语文大纲已经把培养学生的语感作为语文教学中落实素质教学的基本途径之一。因此，在小学语文教学中，教师要重视对学生进行语感训练，培养学生的语言感知能力。如何在教学中对学生进行语感培养呢？ 一、朗读和背诵是培养语感的基础 修订大纲指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”通过朗读和背诵可以培养语感，因为朗读和背诵有利于感受语言文字所描绘的情境，有利于体会语言文字所表达的情味，有利于领悟语言文字所蕴含的思想，更有利于对规范的优秀的语言文字的吸收和积累。熟读成诵是我国传统培养语感的教学经验。通过朗读，能出其口，入其耳，通其心，从而直接感知文学的意蕴，进入作者所描写的艺术境界，领悟作者所要表达的思想意旨。故有“书读百遍，其义自见”和“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法。 低年级学生特别要多读成诵，这样更有利于语感的培养。学生朗读课文《家》时，显现在学生眼前的是蓝天、白云、树林、小鸟等一幅幅美丽的画面。感受到生活的美好，自然的和谐。这种感受虽不经过分析、综合、概括的教学过程而得到，只是形象的意会，但能使学生形成了语言感，领会作者的情味，从而培养了语感。如不是让学