2013岳麓版选修4第五单元《杰出的科学家》课件.pptVIP

詹天佑回国前，曾有美国同学劝他留下，对他说：“贵国贫穷，既无筑铁路之器材，亦无筑铁路之人才，以君之学识，如应聘美、英，当可宏图大展，阁下之生活亦可丰裕。” 詹天佑谢绝了，回答道：“西方国家虽富，那是外国，我要学习其先进的科学知识，却不能眷恋其物质生活享受；中国虽贫虽弱，她却是生我养我的祖国，现在正需要我回去贡献所学，把她建设得富强起来。如不以所学报国，何以对祖国人民与家乡人民？” 1910年回国, 后任湖北军政府实业部部长。 1920年回国, 任北大地质系教授 1950年回国, 任地质部部长 李四光选择回国的原因是什么？ 努力向学 蔚为国用 ——孙中山 实业救国 科学救国 建设祖国 我们不能不承认人家的文化程度比我们高，艺术比我们精。人家的地方已经开辟到十分田地，我们的一块沃土，还在那里荒着。请他们来做好了，再拱手奉还给我们，世界上恐怕没有那么一回事。所以，我们一线的生机，还是在我们的民族，大家打起精神，举起锄头向前挖去。 ——李四光 詹天佑和李四光等近现代中国科学家给予我们怎样的人生启迪？ * 总之，牛顿所处的时代，是欧洲社会大变革的时代。当时的英国已经具备孕育杰出科学家的丰厚土壤。 * 从亚里士多德、哥白尼到布鲁诺，他们对宇宙的认识发生了什么变化？说明了什么？ 上帝的荣耀不仅在于一个，而在于无数个太阳；不仅在于一个而在于成千上万个地球，我要说，在于无限个世界。——布鲁诺。反对教会，但不否定上帝。 从地中心到日中心到宇宙是无限论，他们对自然的认识在不断深入，但是人们对于宇宙的规律还没有清晰的认识。我们再来看看哲学家休谟所描述的当时人们看待世界的心态。 * 学法指导，按学科领域分门别类地讲述。不能跳来跳去没有逻辑。 如何读图，符号和所学知识联想。图片是高度浓缩的信息。 解读不完整，看图后分解信息，表层信息挖掘后，结合课本内容。写出完整准确的答案。不会找，找不全，表述不准。 * 这段解说词说明牛顿的贡献有何影响？ * “爱因斯坦不仅是一个伟大的科学家，还是一位具有正义感的社会活动家。” 爱因斯坦的和平努力 一战时: 支持反战宣言 一战后：致力于恢复各国人民的相互谅解 呼吁人民为和平而斗争 二战时:建议罗斯福抢在纳粹之前研制原子弹 痛心原子弹爆炸引起的大量平民伤害 二战后:致力于防止核战争的发生 维护世界和平 原子弹在日本爆炸以后，爱因斯坦陷入了巨大的后悔与痛苦之中，自认一生最大错误就是建议研制原子弹。他痛心地说，“早知如此，我宁可当个修表匠！” 爱因斯坦向电视观众 介绍核武器对人类的 巨大危害。 高度社会责任感的爱因斯坦： 爱因斯坦鲜为 人知的一面 伯尔尼专利局工人 小时很少说话 表现平平 爱因斯坦没有通过大学的入学考试 他，推崇文学，热爱莎士比亚、歌德和肖伯纳；共鸣卡夫卡 文学： 他，推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、 莫扎特、贝多芬的作品 他，钟情于小提琴——优美、和谐、充满 想象力催化科学创见和思想闪光 他，倾心于钢琴——扣人心弦——描绘物 理学优美的图景 音乐 “科学的美和艺术的美是相通的，是世界最高最美的两个侧面。” 爱因斯坦的逝世与葬礼： 1955年4月18日爱因斯坦病逝于普林斯顿。遵照他的遗嘱，不发讣告，不举行公开葬礼，不建坟墓，不立纪念碑。火化时按照他的书面遗嘱：免除所有花卉布置以及所有音乐典礼。骨灰撒在永远对人保密的地方，为的是不使任何地方成为圣地。 有人说爱因斯坦成功是因为他是天才；也有人认为他不是天才，你赞成哪种观点？请说明理由。 爱因斯坦的大脑有何不同? 首先是爱因斯坦大脑左右半球的顶下叶区域异常发达，比普通人的平均厚度多出一厘米，这造成爱因斯坦大脑宽度超过普通人15% 左右。 爱因斯坦大脑的另一显著特征是其缺少常人大脑中的一种皱沟。这使神经元彼此间更容易建立起联系，因而使思维更为活跃。 科学趣闻： “兴趣是最好的老师。” “不是我聪明，只是我和问题周旋得比较久。” “智慧并不产生于学历，而是来自对于知识终身不懈的追求。” “成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少说空话。” 爱因斯坦成功启示： 严谨的科学态度 理性的质疑精神 深邃的思考能力 缜密的分析方法 顽强的拼搏精神 热爱生活，淡泊名利 为人类的文明和进步不懈努力 1. 幼时生活贫困，痴迷机器构造 2. 幼童赴美学习，成为首批成员 3. 考入耶鲁大学，主修铁路专业 4. 获得学士学位，誓归报效祖国 5. 福州船政学堂，转入铁路公司