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如何调动孩子学习数学的积极性 　小学数学新课标的理念指出：数学教学不能单纯地依赖模仿和记忆，教师应该激发学生的 学习 积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们自主探索和合作。 　　一、激发孩子的学习兴趣 　　兴趣是学习的动力，从小培养孩子学习数学的兴趣，就要创设与创造思维有关的条件，使孩子主动地学习数学“迷上”数学。因此，教师在提供数学材料，选择教学 内容 ，使用教学 方法 时，要结合孩子的年龄特点，结合孩子的认知 发展 水平，使孩子刚刚萌发的兴趣，成为学习教学、探索 科学 奥秘的强大动力。 　　　　为孩子提供动脑思考的材料，是激发孩子对学习数学兴趣的好方法。如在课堂中展示数形结构的图画等，孩子可以边看、边想、边说。孩子兴趣十足地参加到思考的活动中，这种方法往往有效，还可以使他们的懂得记数认形。 　　　　促进合作，在交流中获取更多知识。孩子们乐于和同伴交流，在交流过程中往往有意想不到的收获。课堂中可多让学生两三人一组交流，孩子们你一言我一语的，兴趣高，学习效率 自然 也事半功倍。 　　二、认真架设 问题 情境，激发求知欲望。 　　教师在组织教学时，可以设置各种问题情境，引导学生积极思维，激起学生要“弄懂”、“学会数学”知识和技能的欲望。例如：教学乘法时，先复习用连加的方法，然后提出“如果数量多的情况下，也用连加的算法合适吗？有没有更简便的方法呢？”造成了学生的认知冲突，使他们产生新的学习需要，很自然就会思考“有怎样的简便方法？”，从而激发了学生的求知欲，调动学生学习的积极性、主动性。 　　三、采取灵活多样的形式，增强学生的 学习 兴趣。 　　小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。如练习课上,教师就可以安排以下多种学习形式：（1）移动，全班口答。（2）双人抢答比赛，优胜者当小老师上台前移动（不按顺序），让全班口答。（3）按小组“开火车”，看哪列“火车”开得又对又快。（4）夺红旗比赛。 　　四、运用 方法 ，变抽象概念为学生身边熟悉的事物。有些数学知识很枯燥，抽象。如：解决 问题 ，有时候只是提供一幅图画给学生。教师要善于把枯燥的事物趣味化，如色彩鲜艳的教具；新颖的谜语、故事；有趣的教学游戏；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等，尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”提供物质 内容 和推动力。如教学《时、分的认识》，可以用儿歌引入：“嘀嗒，嘀嗒，铛，铛，铛；滴答，滴答，铛，铛，铛，会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”让学生猜这是什么？同学们猜谜语的兴致很高，通过这样的引入，就能把学生的注意力吸引到学习上。 　　总之，学生的数学学习应该是学生主动地进行观察、交流等的数学活动。只有学生的学习积极性被充分调动起来，改变被动学习方式，，学生才会乐意学好数学。 1