伽利略对自由落体运动的研究.ppt

亚里士多德通过对大量的物体自由下落的观察，直接得出结论：重的物体比轻的物体下落的快，即“重快轻慢”。 演示实验： 同一高度同时释放一张纸片和一枚硬币，观察谁先落地？ 二、拨开阻力的迷雾（伽利略的探究之路） 【问题】 为什么在生活中，不同的物体的下落运动，下落快慢不同呢？ 探究过程 【问题】 ： 既然物体下落跟质量无关，那么它到底遵循什么样的规律呢？ 伽利略用推论否定了亚里士多德的观点后，就开始研究落体运动的性质。 伽利略的探索之路（知识=观察+实验+思考） 大胆的猜测：下落物体的速度是随时间均匀增加的，即 则：测瞬时速度V与时间t成正比 困难一 瞬时速度无法准确测量 为了解决测量瞬时速度的困难，伽利略寻求间接验证的途径,它求助于数学，通过数学推理得出，从静止开始做落体运动的物体，通过的位移与时间成正比，即 困难二 物体下落很快，很难测定物体通过不同位移所用的时间 （思维）为了减缓物体下落速度，伽利略设计了著名的“冲淡重力”的斜面实验。 至此，伽利略终于成功地验证了原先的猜想，不但否定了亚里士多德的错误论断，而且得到了物体下落的规律。 分析：伽利略的成功，不仅在于找到了落体运动的规律，更重要的是开辟了一条物理学的研究之路。 现在我们已经有足够的设备准确的验证落体运动规律 超越伽利略 现在我们不必用斜面来“冲淡重力”，“水钟”来测量时间。采用现代化的仪器设备可以对落体运动精确地“计时”、“定位”，直接研究落体运动的性质。 现代研究落体运动的方法之一 ： “自由落体频闪照片”求加速度 小结： 1.了解物理学史。 2.知道伽利略对自由落体运动的研究方法。 3.培养学生自己查找资料学习物理学史。 4．通过对亚里士多德和伽利略的了解，认识到科学的探索是一个漫长的过程，需要几代人的不懈努力。 课后作业 1、写一篇短文，谈谈自己的认识、体会和受到的启迪和以及由此想到的问题。 2 去图书馆或上网查找亚里士多德和伽利略的有关资料，做一点关于这两位学者的科学观念、方法、态度等方面的调查。 课堂练习 1.伽利略用试验验证速度正比于时间的困难是（ ） A.当时没有测量时间的仪器 B.不能很准确的测量下落的距离 C.不能测出下落物体的瞬时速度 * * 伽利略对落体运动的研究 一、绵延2000年的错误（亚里士多德观点） 亚里士多德 亚里士多德的观点与简单的经验事实那么吻合，与古代的 人们对事物的认识程度那么接近，加上他在学术界的崇高 地位，且该结论符合生活经验，这种论断流传了近2000年。 16世纪，意大利的科学家伽利略用佯谬的方法巧妙地推翻了” 重快轻慢”观点。 伽利略 【学生阅读】 伽利略佯谬 T4s 4s 8s 4st8s 伽利略在比萨斜塔用实验推翻了亚里士多德重快轻慢的观点 演示实验1：硬币和纸片的落体运动比较 重的物体下落快 物体下落与空气阻力有关吗 ? √ 演示实验2：硬币和纸片揉成纸团的落体 运动比较 两者运动快慢基本相同 演示实验3：钱毛管实验 羽毛和铜片同时到达管底 【问题】如果没有空气阻力将会 怎样呢？ 这表明：若能排除空气阻力影响，则轻重不同 的物体下落快慢完全一样，即下落速度的变化 与质量无关。 知识 观察 实验 思考 则：测下落的高度与时间平方成正比 伽利略的“冲淡重力”实验 伽利略用一条 刻有光滑凹槽 的长木板做成 一个可以改变 倾角的斜面， 让一个小铜球 沿斜槽滚下。 同时，另在盛 水的大木桶下 面装一根细管， 让水均匀流出， 用称水重的方 法，测出小球 运动的时间 实验验证 ：伽利略用铜球从斜槽的不同 位置由静止下落，伽利略手稿中记录的 一组实验数据 结果表示为： 伽利略发现，斜面的倾角不同，上述比例关系同样成立，只是这个常数的随着倾角的增大而增大。 知识 观察 实验 思考 1600 7 2104 1192 824 526 298 130 32 距离单位 8 6 5 4 3 2 1 时间单位 伽利略斜面实验示意图 困难三、伽利略用斜面实验验证了s正比t平方后，怎样用这个结果来说明落体运动也符合这个规律？ 合理外推：随着斜面倾角的增大， 的数值在增大。当θ=90度时， 即物体竖直下落时，这个关系也应该成立，这时的数值最大。 伽利略对落体运动的研究思路归纳如下： 问题 猜想 数学推理 实验验证 合理外推 得出结论 下落物体速度是随时间均匀增加的 拍摄做落体运动的小球得到的 照片，照片上相邻两个像间隔 时间相同（0.033 s） 频闪照相照片 C