2010年度稻田镇田马初中工作计划.docVIP

2010年度稻田镇田马初中工作计划 2010.2.22 指导思想和工作目标 本年度，坚持走教科研中心的务本主义道路，坚持本校的精细化管理；继续深化学生品行养成教育，实现育人长效机制的新突破；大力加强闲暇教育研究，实现教学质量的新增长；大力加强校本研究，实现教师素质的新提高。各项工作力争年内大幅度进步，学校跨入全市上游行列。 工作重点 抓学校精细化管理，抓育人机制构建和过程性质性评价，抓学习共同体（社区学习共同体）的构建，抓闲暇教育研究与落实，抓学校标准化建设，抓有效课堂研究与教学质量的提高，抓教育教学创新项目。 具体要点及措施 一、推进精细化管理，创品牌学校，建和谐校园。 2010学年确定为学校“精细化管理年”, 制定《稻田镇田马初中学校“精细化管理”活动实施方案》，落实“细、小、实、恒”的管理理念，采取精密、细致的管理方式，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。重点做好“六个精细化”：学校文化、班级文化建设精细化，学校行政管理精细化，教育教学管理精细化，教师管理精细化，学生管理精细化，校园环境管理精细化。有计划、有目的地将综合督导要求开展的各项活动落实在日常，积累好过程材料。 1、要认真学习《方案》，各级部制定相应的领导小组，各处室、级部制定本部门工作的精细化管理实施细则以及有关规章制度，并将精细化管理纳入日常活动管理。建立和完善各项工作制度和管理制度，使各项工作都能有章可循，有制度可依。学校每月对各级部、班级精细化管理现场点评1次，成绩纳入级部、班级量化考核，以激励师生工作学习积极性，形成工作合力。 2、校长要坚持“聚焦课堂，赢在课堂”的管理信念，逐步由“法治”上升为“德治”，由“有为而治”提升到“无为而治”；要积极准备，参加今年4月份教科研中心继续举办第六届初中校长论坛，议题是如何深化品行养成教育以及闲暇教育研究。中层干部要在其位谋其政，提升执行力，以身作则，率先垂范，充分发挥中坚力量。 3、要制定和完善学校干部绩效评价办法、班级管理评比细则，调动干部、班主任争先创优的积极性。班级管理要充分发挥班干部的引领和示范作用，既要建立行政小组也要建立学习小组，把两者有机结合起来，对小组管理效果实施捆绑式评价，通过评价，引导学生走上自我教育和自主管理的轨道。 二、深化学校铸魂工程，育人和做人上水平 1、进一步落实《寿光市教育局关于加强初中生品行养成教育的指导意见》，切实搞好初中生铸魂工程，确保学生形成良好的道德和品行。继续深化“四位一体育人机制”，充分发挥“两个教育共同体”（以班主任为核心的班级教育共同体，以班干部为核心的学生自我教育共同体）的职能和作用，切实将学科育人落到实处。充分利用双休日、节假日，加强学生闲暇时间生活学习方式的研究，开发相关课程和活动项目，组建“学生社区学习共同体”，发挥好校内校外教育资源，开展诸如社区服务、主题阅读、文体活动、德育活动、研究性学习等综合性实践活动，丰富学生学习内容。 2、不断完善育人质量评价办法，积极探索班主任和任课教师捆绑式评价措施，努力创造行之有效的丰富多彩的育人活动和育人方法，认真总结提炼育人工作经验，适当时机汇编学校育人典型案例，认真组织并参加上级的展评活动。 3、本年度组织举行学校干部师生的系列化“双佳双优”评选活动（“双佳”评选对象是中层干部（包括教研组长）和教师（包括班主任），其条件和要求是：中层干部既要执行力强，又要级部质量高；教师既要教书成绩高，又要育人效果好。“双优”评选对象是学生，其条件和要求是：学生既要学习成绩优异，又要做人品德优秀），同时举行初中生道德辩论大赛和综合素质展示活动。 三、深化学生自学自治，提升自我管理能力 1、学校管理的最高目标是学生自我管理。学生的自学自治能力既是当务之急也是长远之计，通过自学自治使学生自动自发。我们要培养学生的三个学习精神：善学、好学和乐学。要培养学生的学习兴趣、求知欲，要进行励志教育。使学生养成并笃行如下品行——十种学习习惯：学、问、练、思、疑、辨、省、群、行、评；三种学习方式：自主学习、合作学习和探究学习：四种学习与做人品质：创造精神、思辨能力、发散思维和实践能力。 2、培养学生的自学能力、自律意识和自治能力，尤其要加强自习纪律和自习能力。本年度，要采取多种措施，加大督查力度，组织好学生的闲暇教育，以取得良好的学习效果。 3、指导学生做好学习计划和人生规划。切实开展好综合实践活动，搞好社区服务，充分利用社区资源，搞好研究性学习。???? 四、深化常态课堂教学，确保优质高效 新学年，积极构建并实施“1248”课堂深化与推进战略。即：坚持一条道路（务本主义），两条腿走路（双20条或两打两提），四步走策略（模式化—常态化—最优化—个性化），力争八大个性化（教、学、案、省、管、研、创、评）。重点搞好如下研究工作： 1、潍坊