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论ＷＴＯ环境下高校师资队伍建设对策 　　摘 要：分析了现行WTO环境下，我国部分高校师资队伍建设中存在问题，并提出了相应的对策，以其为高校有关 教育 管理者提供 参考 。 　　关键词：WTO；高校；师资；队伍；建设；对策 　　 　　1 建立和完善师资资源开发的激励机制 　　 　　（1）建立以公开、平等、竞争、择优为导向的干部选拔任用机制。即：群众公认的民主推荐机制；公开透明的干部考查机制；注重公论的干部评价机制；公道择优的干部任用机制；公平有序的竞争激励机制；公正严明的管理监督机制。 　　（2）薪酬激励。要针对不同的特点和职位设计 科学 的薪酬体系，提供有吸引力的职位薪酬，采用灵活多样的分配形式，使分配合理拉开差距，以此稳定和吸引人才。 　　（3）职业激励。重视教师个人 发展 目标，根椐职工个人的需求和职业发展意愿，为其提供适合其发展的晋升道路，使个人的发展与学校的发展紧密结合，形成“校兴我兴”、“校衰我衰”、“荣辱与共”的关系。 　　（4）文化激励。校园文化要体现“创业、创效、创新、创造”的高职特色，培养的学生是“下得去、用得上、留得住”的高技能应用型人才，“以人为本”形成一整套具有生命力的校园文化，以此来凝聚人才，缴活人才。 　　 　　2 建立完善的师资培养体系 　　 　　（1）高等学校需要建立专门的师资培训机构，对新教师进行心 理学 、教育学、教学能力等方面的培训，使新教师在思想上、 政治 上、业务上迅速得到提高，尽快适应高校教学的需要。对老教师进行信息技术、科研立项与管理等的教育，使之不断进步，防止裹足不前。 　　（2）坚持教师在职进修提高和脱产培养相结合。从时间、资金等方面鼓励教师同国内、国外同行专家、学术权威的联系，进行学术交流，参加学术会议和各种中段期在职培训和长期的脱产进修提高，特别是到名牌大学，到名牌 企业 ，到各个层面的企业脱产挂职锻炼等。 　　（3）发挥老教师的“传、帮、带”和新教师“青、活、创”的作用。既发挥老教师的经验，又鼓励新教师年轻、有活力、敢创先的闯劲。使新老教师齐头并进，相互学习，相互竞争，相互合作。 　　 　　3 建设合适的高校教师《劳动合同法》 　　 　　高校教师也是劳动者，《劳动合同法》也保护高校教师权利。作为劳动者的教师的权利有两类，一类是个别权利，主要是工资待遇、劳动条件、社会保障、职业培训等方面的权利，另一方面是教师作为劳动者的集体的权利，主要是参加工会、集体谈判和民主参与等方面的权利，这主要表现在高校职代会和教授委员会在高校发展中的作用。《劳动合同法》首先是要保护教师的个别劳动权利，但同时也要保护教师作为劳动者的集体权利。但《劳动合同法》同时也要求教师作为劳动者，必须遵守劳动规章制度、尽职尽责完成相关的教学和科研任务。教育行政部门要经过调研，然后和劳动部门一起制定符合《劳动合同法》要求的、反映大学特点的实施细则。大学与教师的劳动关系的建立，要明确双方的权利义务，充分调动教师的积极性，体现他们的自主性，以促进 中国 高校的发展。 　　 　　4 合理控制把握引进教师人才和在校教师之间待遇，以确保教师队伍的稳定 　　 　　为了学校的发展，学校在力所能及的范围内对愿意来校工作的高层次、紧缺人才实行优惠政策，给予可观的安家费和科研启动费、破格晋升职称、解决配偶工作及子女入学、全额资助出版博士 论文 等优厚待遇。与引进人才的待遇相比，校内同级别人才的待遇相差甚远。这种情况已经影响到教师队伍的稳定。对此，高校应该在师资培训方面采取有一致的政策，对攻读在职博士学位且完成学业的不仅应尽量资助学费，而且还应在学科发展上创造良好的环境和氛围，从硬条件、软环境两方面同时吸引教师回校工作，这有利于调动校内青年教师主动提高学历的积极性，也有利于稳定校内骨干教师队伍。 　　5 坚持落实岗位设置管理改革 　　 　　（1）岗位管理制度是 现代 人力资源配置与管理的重要内容，是带有基础性、根本性和长期性的重要制度。岗位设置管理改革是一项复杂的系统工程，事关高校长远改革与 发展 ，事关学校教职工的切身利益，要切实加强领导，纳入重要议事日程，精心组织实施，确保平稳推进。要认真贯彻落实岗位设置管理工作的有关精神，坚持以教师队伍为主体， 科学 制订岗位设置方案，切实加强分类管理，优化各类人员结构比例，完善岗位设置分类分级体系，提高用人质量与效益。要把合理的岗位结构比例作为评价用人效益的一项重要内容，纳入学校管理体系。 　　（2）要统一思想，提高认识，深刻领会岗位设置管理工作的重要意义、基本精神和目标要求。要坚持“科学设岗，宏观调控；优化结构，精干高效；按岗聘用，规范管理；分类指导，协调发展”的原则，制订实施岗位管理的工作方案和相关政策。要强化高等学校的主体地位和责任