《绘画透视学教程》详解.pdf

《绘画透视学教程》 多媒体教材的制作与教学应用 [摘要] 本文介绍了 《绘画透视学教程》多媒体教材的制作及在传统教学 基础上使用 《绘画透视学教程》多媒体教材辅助教学，并具体分析了在教学应用 中的优势和今后的改进设想。 [关键词] 《绘画透视学》多媒体教程，Authorware，教学应用 传统的绘画透视学课教学中，除使用教课书和教师在课堂黑板上用粉笔一 点、一线、一面的来表现 “物体的空间位置、轮廓、明暗投影”的透视规律和方 法外，有时在教学中也利用挂图和幻灯……来显示透视教学中“物体空间立体的 透视效果”方面的内容，这些 “图形文件”肯定是不能活动的，而且在空间展示 方面也有很大的限制，教学方法简单、枯燥很难激发学生学习的积极性，久而久 之使学生产生厌烦心理，学生学习成绩较低。根据以上诸多情况结合多年来的教 学经验，加以多媒体知识的初步掌握，开发研制了 《绘画透视学教程》多媒体教 材，使透视学的教学方法由原来的单一、枯燥的传统教学改革成多元化、立体、 有声有色、可运动的现代化教学，使学生耳目焕然一新，适应了现代教学的需要。 将绘画透视学课的授课手段由传统的 “粉笔加黑板”的说教，改由计算机 代劳的多媒体现代化教学是我多年来一直期望的，自94年我担任绘画透视学教 学任务时起，在教学过程中就逐渐感觉到教学方法的单一与落后，深深理解枯燥 的教学方法对学生的影响，也曾经和教师、学生研究探讨过，利用挂图、幻灯、 录象甚至作过实物模型来辅助教学，但都收效甚微……。自从2000年我校组织 了多媒体课件培训班以后，我逐渐掌握了课件制作的方法，并且感觉到这种多媒 体教学手段非常适用于绘画透视学的教学，也正是我这些年苦苦探索所没有找到 的方法，经过几个月的研究制作完成了 《绘画透视学课件》，通过一学年的试用 取得了良好的效果，同时也发现了许多不足与缺陷，根据实际教学内容和计算机 水平的逐渐提高又花了一年的时间进行修改完成了《绘画透视学教程》多媒体教 材，在教学中得到了验证，提高了学生学习这门课的积极性，并在 “2002 年黑 龙江省首届高校多媒体教材大赛”中获二等奖。目前本人正在对《绘画透视学教 程》进行第三次修改，使之教学内容更加完善，教学手段更加先进，开发推广， 出版发行。 以下是我用Authorware制作《绘画透视学教程》多媒体教材总体设计及利 用多媒体教材进行 《绘画透视学》教学的优势分析，供同行参考和批评指正。 一、《绘画透视学教程》多媒体教材的总体设计 1、《绘画透视学教程》多媒体教材制作的思路 当前在教学用软件市场上有一些美术方面的课件，但大多都是作为美术欣 赏之用，主要是把美术图片象幻灯一样播放并加以文字解释或者语音解说与《绘 画透视学》课程的教学方法与内容不相符，而且不能体现三维空间立体效果，也 不能充分体现绘制透视图的步骤与方法。《绘画透视学》课是各美术院校或师范 院校美术学生必上的一门基础课。因此开发《绘画透视学》多媒体教材是很有必 要的。 最初的制作思路是：将 《绘画透视学》课程的全部内容从黑板搬到计算机 由计算机代劳，用动画的方式把每种透视的画法用不同颜色的线画出来，并把画 法步骤的解说录制下来，上课时由教师按步骤的先后顺序播放，这样可以减少教 师备课的工作量, 减小教师在黑板上讲解画法时的误差, 并且可以节省时间，提 高工作效率。使用各种颜色的点、线避免了线条多时的透视误差，而且增强了可 视效果，吸引了学生，特别是在课余时间里学生可以利用它进行自学。但这样制 作其中的弊端也是显而易见的，其一：将教课书中的内容原封不动地搬家到计算 机上进行并没有实际的意义。其二：教师具有依赖性，不利于教师授课水平和授 课手段的提高，更不能及时地进行知识的更新，而且缺乏教师与学生之间的交流。 但完全延续传统而完全不渗与高科技成分的教学模式，肯定要落后于时代。 鉴于以上的原因，并从授课和辅导两方面考虑，在 《绘画透视学教程》多 媒体教材的第三次制作修改中作了一系列调整： 一、在授课方面考虑，保留了部分传统的教学模式，去掉了步骤解说和所 有需要语言表达的内容，由教师在课堂上现场讲解, 这样可以不断提高教师的讲 解能力，而且还可以根据课堂的实际情况和学生的理解能力作不同的讲解，灵活 性强，并且加强了师生间的交流沟通，使其成为一种辅助教学的工具，在教学中 起辅助作用而不是主导作用。在新编的 《绘画透视