我们离现代职业教师有多远（六）2.ppt

我们离现代职业教师有多远（六）２ 我的教学应当是学生的一道珍馐 　　　　　　　　冯　洪 ３.１家庭教育的影响 　　 不止一个人说：孩子不爱学习、成绩不佳，原因很可能在于这孩子根本不是读书的料子。因此，教师和父母应该先搞清楚孩子是否是“这块料”。 家庭教育的影响 也就是说，先确定了他是否适合读书，然后再提供帮助。 其实呢这不过是教师和家长诿过于他人的遮羞布，为把责任推向孩子所做的“不道德的”“下流的”铺垫。 ３.２家庭教育的影响 　　　“顺其自然”是儿童成长的最佳状态，家长是这样推卸责任的。而教师千万不可相信这些，我们坚信：儿童的心灵是一片沃土，不长嘉禾就长杂草。长什么取决于我们种什么，怎么长取决于怎么种。 家庭教育的影响 这里，我想就此谈一点看法。为什么全世界的儿童都要在大致相同的年龄入学，从“读写算”开始学习大致相同课程呢？所以顺其自然是带引号的。 ３.３家庭教育的影响 　　　这是因为：在文明社会，在中小学阶段，学校所传授的知识是一个人交流、学习乃至谋生、求职、发展的基础。任何过程不可替代，更何况花言巧语了。 家庭教育的影响 所以，杜威认为这样的说法有道理：“在文明的社会里，不具备阅读能力的人相当于未经开化的野蛮人。”顺其自然如何开化？ ３.４家庭教育的影响 　　　教师终年和学生打交道，所教班级非止一届，教师比家长更清楚绝大部分孩子不会成为严格意义上的读书人，即以学术研究为谋生手段的人。多数学生仅仅是在此完成成长过程。 家庭教育的影响 那么我们为什么不明确地告诉家长？还让他们始终做着孩子的科学梦！当官梦！你我是职业教师呀！我们应该清醒！ 家庭教育的影响 因为社会也用不着那么多读书人；在高等教育日益普及的现在和将来，也仍然有一部分学生因家境和学力的原因，无缘接受高等教育。 ３.５家庭教育的影响 　　　孩子因为教师努力的目的在于：尽可能让每一个今天的学习，在将来能够自食其力、终身学习、终身发展。 家庭教育的影响 进而，因为具备了阅读的兴趣和能力而拥有未来的充实平静的生活；即便是将来从事了政治、军事等，也会因为我们今天的教育而受益。即我们经常说的：为学生的终身发展奠基。 ４.１家庭教育的影响 　　 　好逸恶劳是人的本性，更不要说儿童了。六、七岁的孩子，谁愿意长时间坐在教室里学习？所以教育是具有强迫性的。 家庭教育的影响 真正的“顺其自然”是听从儿童意愿，不想读书就不来上学。然而一个无法回避的现实是：无论你和他（她）愿不愿意，孩子都要在学校里度过12年——或者是9年的学习生活。 ４.２家庭教育的影响 比成绩更要紧的是学习态度，而成绩又在很大程度上取决于学习态度。谁都知道学习是艰辛的、枯燥的，所以态度就更重要了。 家庭教育的影响 所以，一个热爱学习的孩子往往是一个很早就懂得对生活持负责态度的人——品学兼优就是这个意思。 家庭教育的影响 而对生活负责任的态度的培养，不是教师培养的，而是家长---第一任老师。而放手不管的家长只好鼓吹“顺其自然”。 家庭教育的影响 当然，学生中也不乏因为资质和能力倾向较差的原因，勤勉却不能取得佳绩的孩子。 家庭教育的影响 其实你和他们的努力没有白费，学习过程中所获得的非智力因素的发展，已经为他们的将来奠定了良好的基础。只是你、他和他的家长没有获得即时的明显的回报。 ４.３家庭教育的影响 　　　 谁都知道帮助儿童学习是艰辛的，有时甚至是痛苦的。（给钱、请家教、找人帮忙、听讲座、向朋友抱怨等等） 家庭教育的影响 所以，唯有那些肯付出心力，关注儿童成长的父母才是负责的成人——是教育学意义上的父母，而不仅仅是生物学和法律意义上的父母。 家庭教育的影响 起始学段，儿童都需要成人的帮助。有人需要的多一些，长久一些；有人需要的时间短一些，但是多数孩子很快就能放手。 家庭教育的影响 当家长对于孩子需要置之不理的时候，教师的努力终因你那边的松懈而事倍功半。这样的孩子，学习大多是好不了的。因为孩子的成长主要是影响的结果，而非说教的结果。 ４.４家庭教育的影响 　　 父母是孩子的第一任教师，当家长对儿童持放任自流的态度的时候，怎能希望孩子是勤勉上进的呢。 家庭教育的影响 不扶自直的孩子确实有，但毕竟太少。欠佳的成绩和缺乏责任感的学习态度互为因果。不能指望自己不管，而有一天孩子突然觉醒。 家庭教育的影响 因为在不负责任的孩子那里，学习是任性的、负责任是痛苦的——随着年级的增加，学习的任务将越来