高中理科数学解题方法篇(化归思想).pptVIP

* / / / / / http://3/index.html http://3 / / / / / / / / / / / / / /index.html / 转化与化归思想 主干知识整合 直线位置的特殊化， 使问题变得非常容易.体现出了特殊化的强大威力！类似还有特殊值、特殊数列、特殊函数、特殊图形等! 一、一般与特殊的转化 P Q F x y o 练习1[2010·安徽卷] 设{an}是任意等比数列，它的前n项和，前2n项和与前3n项和分别为X，Y，Z，则下列等式中恒成立的是(　　) A．X＋Z＝2Y B．Y(Y－X)＝Z(Z－X) C．Y2＝XZ D．Y(Y－X)＝X(Z－X) (1)D　【解析】 取等比数列1,2,4，令n＝1，得X＝1，Y＝3，Z＝7代入验算，只有选项D满足． 【点评】 对于含有较多字母的客观题，可以取满足条件的数字代替字母，代入验证，若能排除3个选项，剩下唯一正确的就一定正确，若不能完全排除，可以取其他数字验证继续排除．本题也可以用首项a1、公比q和项数n表示代入验证得结论． 练习2 二、多元向少元转化 1、几何问题代数化 立体几何中用向量法求角求距离等 三、数与形的转化 山东12高考18题 2、代数问题几何化 / / / / / http://3/index.html http://3 / / / / / / / / / / / / / /index.html / 解：如果在[-1，1]内没有值满足f(c) 0 ∴p≤-3或p≥3/2 取补集为-3p3/2,即为满足条件的p的取值范围。 f(-1) ≤0 f(1) ≤0 则 p≤-1/2或p≥1 p≤-3或p≥3/2 ∴ x -1 1 y 四　正面与反面的转化 在处理某一问题时，按习惯思维从正面思考比较困难，这时用逆向思维的方式从反面去考虑，往往使问题变得比较简单。 正难则反 五、主与次的转化 利用主元与参变量的关系，视参变量为主元（即变量与主元的角色换位）常常可以简化问题的解决，先看下面两题。 o x y -2 -1 1 练习 / / / / / http://3/index.html http://3 / / / / / / / / / / / / / /index.html / o x y 1 -1 -2 2 如果是两个相异的根呢？ 一个呢？ 数与形的转化 函数与方程的转化 六、函数与方程的转化 七、命题与等价命题的化归 【解答】 练习 * 转化与化归的思想，就是在研究和解决数学问题时采用某种方式，借助某种函数性质、图象、公式或已知条件将问题通过变换加以转化，进而达到解决问题的思想．等价转化有一些模式可以遵循，总是将抽象转化为具体，化复杂为简单(高维向低维的转化，多元向一元的转化，高次向低次的转化等)、化未知为已知．在用化归方法解题时要求我们的思维一定要有灵活性、多样性、联想性、开放性，通过变换迅速而合理地寻找和选择解决问题的途径和方法． 1．化归的常用模式 2．化归与转化应遵循的基本原则： （1）熟悉化原则：将陌生的问题转化为熟悉的问题，以利于我们运用熟知的知识、经验和问题来解决； （2）简单化原则：将复杂的问题化归为简单问题，通过对简单问题的解决，达到解决复杂问题的目的，或获得某种解题的启示和依据； （3）和谐化原则：化归问题的条件或结论，使其表现形式更符合数与形内部所表示的和谐的形式，或者转化命题，使其推演有利于运用某种数学方法或其方法符合人们的思维规律； （4）直观化原则：将比较抽象的问题转化为比较直观的问题来解决； （5）正难则反原则：当问题正面讨论遇到困难时，可考虑问题的反面，设法从问题的反面去探求，使问题获解。 3．常见的化归方法 (1)换元法：例如利用“换元”将无理式化为有理式，高次问题化为低次问题； (2)数形结合法：把形(数)转化为数(形)，数形互补、互换获得问题的解题思路； (3)向量法(复数法)：把问题转化为向量(复数)问题； (4)参数法：通过引入参数，转化问题的形式，易于解决； (5)建模法：构造数学模型，把实际问题转化为数学问题或把一类数学问题转化为另一类数学问题； (6)坐标法：以坐标为工具，实现“数”、“形”的对应、转化； (7)类比法：类比是根据两个对象或两类事物间存在着相同或不同的属性，联想到另一类事物也可能具有某种属性的思想方法，一般由特殊向一般类比，抽象向具体类比，低维向高维类比，平行类比； (8)特殊化法：将一般问题特殊化，从特殊问题的解决中，寻找一般问