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对魏书生语文教学与班级管理理念的研究[摘要]魏书生是我国当代著名教育家，在语文教学一线上辛勤耕耘了数十年，他在语文教学与班级管理方面取得了令人瞩目的成绩。魏书生在实践中所积累的经验和方法不仅在八十年代获得了社会的广泛好评、被广泛运用到教学实践中，而且在今天仍然一直都是广大教育工作者学习的榜样。本文将从三个大方面来探究魏书生在教育中所取得的巨大成就。一、学习魏书生教学及班级管理理念的重要性。二、魏书生的语文教学理念。三、魏书生的班级管理理念。[关键词]魏书生；语文教学；班级管理；魏书生作为中国教育界的传奇人物，从事多年的教学和教学管理工作，影响了无数的教师和学生，作为一名语文教师，他采用科学有效的教学方法，创造性地提出并成功运用了许多对语文教育有改革性作用的教学方法，同时，作为一名班主任，他倡导民主和人性化的管理方法，班级日常管理自主化以及集体生活特色化等班级管理方法被许多班主任借鉴，他通俗易懂、生动引人、充满辩证法的教育理念值得每一位教育工作者去借鉴和学习，更需要年轻的未来教育工作者去继承和发展。一、学习魏书生教学及班级管理理念的重要性（一）改善现在教师“一言堂”与学生被动学的不合理现状尽管我国教育的各方面都在快速进步，但是教师教，学生被动接受的现象仍然存在，这些教育现象在经济不发达的地区显得更加突出，那么这样的课堂学习效率必然是大打折扣的，语文教学更应该摒弃这种做法，培养学生自主学习归纳的能力。几乎每一个语文教学工作者在从事教学之初都尝试过用新的理念和方法去教学，但是在艰难的学情以及周围环境的逼迫下，很少有教师能够坚持下来。《义务教育语文课程标准（2011版）》中指出“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”魏书生作为一名中学语文教师以及班级工作管理者，他的所作所为打破了那些传统呆板的教育观点和方法，他的教学实践收到了非常好的效果，他的班级管理工作做得非常成功。（二）推进科学民主班级管理理念的发展“民主绝不意味着无政府，更不意味着可以为所欲为。民主意味着人们更严格地按照科学的法律、制度去工作、学习和生活。学校工作和班级工作应最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些无效劳动。”魏书生这样在说，他也一直这样在做，他的班级里，一本教材只用了三十多个课时就把所有课程结束了，他去参加会议，班级语文课没有找教师顶替而是学生自学，学生代表去讲课，就这样，语文成绩并没有受到负面影响，反而是增强了学生的积极性。这正是因为魏书生平时的教学管理方法所起到的良好效果，也是他平日里在教学中所提倡的：“要使学生成为学习的主人，就必须引导学生多参与教学，即不仅参与学，而且参与教。参与得多了，才会增强主人翁意识。”当今的教育，尤其是学习任务繁重的中学生，需要一个改革的、崭新的学习生活环境，魏书生的教育理念经过了岁月和一届又一届学生的考验和实践，被证明是非常成功的，需要广大的教师去充分地学习和传播这种教育理念与方法。尤其是作为新一代的青年教师，肩负着教育改革和创新的重任，学习并能够灵活运用魏书生的教育理念与方法是很重要的，这将对我们以后的教学管理工作产生积极的影响和作用。二、魏书生的语文教学理念魏书生是我国当代著名的教育改革家，作为一位在语文教学第一线耕耘了数十年的资深教师，魏书生在语文教育理论的探索上和语文教学的实践中均取得了令人瞩目的成绩。他的语文教育思想和教学实践对于即将走上讲台的青年教师具有重要的学习和借鉴意义。（一）科学民主的语文教育思想1.教学方法科学化（1）循序渐进 逐渐深入长期以来，学生习惯依赖于教师和家长，这就使得学生的自主能力很差，相反，“接受”能力很强，要想改变学生的学习状况，让学生成为学习的自主者，让学生自己来管理自己，这就需要一个过程，首先要改变他们的想法，魏书生在课堂中和学生讨论教师唱独角戏的利弊，向他们介绍先进的教育思想和高效的学习方法，分析学习环境的差异，使学生的观念逐渐发生变化，引导学生在课堂教学改革创新中与教师保持同一步伐，他通过思想启发、鼓励自学、提高效率、能力提高这几种方法来不断增强学生的综合素质，在实际中，他首先通过思想教育来打破学生以前的学习思维习惯，以科学的方法来激发学生的学习兴趣，如魏书生提出的“画语文知识树”的方法就一下子抓住了学生学习语文的心理特征，使学生感到原来学习语文知识可以如此清晰明了，而不再是以前知识结构紊乱、知识点繁杂零散的印象。在鼓励自学方面，魏书生强调让学生自己学会学习，在教会学生怎样归纳中心思想的过程中，学生通过系统科学的方法掌握了怎样去归纳一篇文章中心思想的技巧，这就打破了在语文学习中知识点总是依靠老师讲、学生记的弊端，并且提高了学生的自信心与学习主动性，在这样的引导学习下，逐渐把学习语文的方法技巧教给学生，学生在大量反复的