位的任教学科选择语文，毕业时按教育部和云南省相关规定申报语文教师详解.pdfVIP

教育学专业双学位在报名时要求选择任教学科，任教学科分为普教 类（语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、 信息技术、体育、音乐、美术、体育）和职教大类（主要是中等职业学 校相关学科）。 选择任教学科，一方面是为了学生在毕业时申报与专业一致的教师 资格证，如你正在学校修读的专业是汉语言文学，那么教育学专业双学 位的任教学科选择语文，毕业时按教育部和云南省相关规定申报语文教 师资格证；另一方面是为了充分体现教育学专业双学位的竞争优势。再 者，教育学专业双学位选择任教学科并不代表你修读的双学位专业是语 文专业、数学专业等。具体如下: 选择语文任教学科：中国语言文学类专业及其他相关专业 选择历史任教学科：历史学类及其他相关专业 选择数学任教学科：数学类及其他相关专业 选择物理任教学科：物理学类、力学类及其他相关专业 选择化学任教学科：化学类、化工与制药类及其他相关专业 选择地理任教学科：地理科学类及其他相关专业 选择生物任教学科：生物科学类及其他相关专业 选择外语任教学科：外国语言文学类专业及其他相关专业 选择思想政治任教学科：法学类、政治学类、社会学类、马克思主 1 义理论类专业及其他相关专业 选择信息技术任教学科：为电子信息类、计算机类专业及其他相关 专业 选择音乐任教学科：音乐与舞蹈学类专业及其他相关专业 选择美术任教学科：美术学类、设计学类专业及其他相关专业 选择体育任教学科：体育学类专业 选择职教大类任教学科：所有可以选择普教类的相关专业及工学大 类、农学大类、工商管理类、电子商务类、旅游管理类相关专业。 （一）原因之一：体现“学科专业+教师教育专业的‘双专业’复合型 人才” 的培养目标 学界通常认为，教师教育具有双专业特征，即“学科专业+教师教 育专业”，学科专业解决“教什么”，“教师教育专业”解决“怎么教”， 二者相对应地设置到某一个师范专业的课程里面。如师范大学的汉语言 文学专业培养语文教师，在其课程设置里面一般有汉语言文学的学科专 业知识（如古代汉语、现代汉语）和教师教育专业知识（如教育学、心 理学、语文课程标准与学科教学）。 教育学专业双学位面向各校招收各学科非师范学生，在学生正在修 读的学科专业知识的基础上，为学生提供教师教育专业知识。通过双学 位培养，帮助学生完成学科专业知识（如语文、数学、财务管理等）和 教师教育专业知识之间的内在结合，即学生正在修读的学科专业和教育 2 学专业双学位提供的教师教育专业相结合。举两个例子：假如你正在修 读的专业是英语，你在原专业获得了英语学科的专业知识，教育学专业 双学位再为你提供教师教育专业知识，这样你就能够获得教师教育两个 专业体系的知识，即你在本校获得英语“教什么”的知识，通过双学位 教育获得英语“怎么教”的知识；假如你正在修读的专业是财务管理， 你在本校获得了财务管理的专业知识，教育学专业双学位再为你提供教 师教育专业知识，同理，你就能够具备到职业学校任教财务管理的专业 知识和能力。 （二）原因之二：体现教育学专业双学位的竞争优势 1.为非师范生提供就业竞争优势 从近年来教师招聘的情况看，普通中小学教师招聘普遍有三种基本 限制：一是限定为师范类相关专业毕业生,二是限定为相关专业毕业生， 三是必须具有教师资格证。中等职业学校教师招聘基本上没有师范类专 业和教师资格证的限制，只要求为相关专业。无论什么限制条件，对应 聘者素质的要求都很严格。教师招聘考试需要凭毕业证书进行报名，仅 凭学位证书一般是无法报名的，云南师范大学本科“双学位”教育毕业 时发放相应专业所属学科门类的辅修学士学位证书。所以对于教育学专 业双学位学生来说，就业优势的体现即是用主修专业以“相关专业”报 考，然后辅之以双学位教育支撑。这样的话，对教育学专业双学位学生 的优势比较明显（一方面既有学科知识背景又具有教育教学知识及能 力；另一方面有报考的机会）。 所以非师范生若需参加教师招考，一般要满足上述条件二和三，即 3 是在取得教师资格证的同时，所学主修专业也须与招聘岗位相符。但是 教育部2013 年颁布《中小学教师资格考试暂行办法