生物备考的单元复习策略(课标卷).ppt

——ATP生成途径有：光合磷酸化、底物磷酸化和氧化磷酸化。ADP 磷酸化反应是个吸能反应，需要偶联发生的一个放能反应提供能量 ——ATP水解反应形成ADP，释放能量供各种生命活动需要，ATP末端的P-O键断裂时，释放能量来自转移的磷酰基团位能 ——放能反应指细胞内富含能量的营养物降解并释放能量的代谢过程，部分能量以ATP形式贮存或被还原型电子载体传递，剩余能量以热能散失 ——吸能反应指细胞利用ATP和还原型电子载体传递的能量，推进的合成代谢反应或其他生命活动 谢谢各位老师！ 与您 共同研讨 * * * * * * * * * * 试卷中3类知识的分数比例 试卷 知识类别 分数比例 事实性 方法性 概念性 大纲卷 2、3、4、 32⑴⑶⑷、34⑴ 5、31⑴⑵、33⑴⑵、 34⑵⑶⑷ 1、31⑶⑷、 32⑵ 27:29:16 （3:3:2） 新课标卷 3、29⑴ 30⑵⑶、 40⑴⑶⑸ 5、6、29⑵⑶ 30⑴、31⑵、32⑶、40⑷ 1、2、4、29⑷31⑴、32⑴⑵40⑵⑹ 22:34:34 （2:3:3） 北京卷 2、31⑴ 1、4、 29⑶⑷⑸⑹ 3、5、29⑴⑵30、31⑵⑶⑷ 8:21:51 （2:5:13） 不同性质知识的分数比例/2012 试卷 知识性质 新课标卷 全国卷 重庆卷 北京卷 考点 赋分 考点 赋分 考点 赋分 考点 赋分 词 一般术语 10 12 6 6 3 6 3 3 概念名称 12 19 3 4 3 6 8 13 具体例证 符号数字 4 8 11 18 13 24 4 6 行为动词 3 4 1 2 4 7 判断 简单命题 24 36 21 32 10 16 29 43 复合命题 4 11 3 12 10 18 3 8 统计 57 90 44 72 40 72 51 80 考点平均赋分 1.58 1.64 1.80 1.57 *选择题的供选项多为简单命题形式的陈述句 2.能力是考查的核心 ——实验与探究能力考查的分数比例相对降低，赋分值25%左右。 ——理解是能力考查的核心，信息处理相当于理解能力的改述层次。 ——在理解的基础上强调将知识应用于解决新情境新问题，但应用能力考查的分数比例普遍偏低。 ——除北京卷外，课标卷和大纲卷的生物试题难度降低，没有遵循3:5:2的试题布局。 不同能力层次的分数比例/2012 卷源 考查目标 大纲卷 重庆卷 *课标卷 北京卷 实验探究 19.45 16.67 22.78 28.75 Ⅰ 识记 26.56 33.33 19.45 15.00 Ⅱ 信息处理 15.28 19.42 17.78 7.50 理解 38.71 30.58 31.10 28.75 应用 8.89 20.00 试题难度预期 较易 容易 适中 偏难 *新课标卷实验分数：13+15/2=20.5 考纲对知识内容要求掌握的程度 掌握程度 亚层次 具体说明 Ⅰ 识记 知道 试题背景材料 中蕴含的知识含义 识别 学习材料中“有什么、是什么” Ⅱ 理解 改述 转换知识呈现形式（如绘概念图或识图作答） 解释 对考查对象阐明“为什么，怎么样” 迁移 将考点运用于似知情境（举一反三） 应用* 简单应用 将某个知识要点应用于新的问题情境 综合应用 将整合的知识信息应用于新的问题情境 *应用指对考查对象进行分析、判断、推理和评价 3. 题型是考查的工具 ——高考生物试题的两类题型稳定不变 ——选择题型多样，供选项为规范的一个完整陈述句，每个句子涉及一个事件或重要概念 ——非选择题有：填空题、论述题、问题情境测验题、概念图题、实验题等类别，皆为填空或填充式，考点的层次结构多为一级或二级，并能从课本找到主题词或类似陈述句 ——少数试题背景材料源于课本，多是已知材料赋予新意，情境测验题的命题材料多为学生尚未接触的材料 2012高考生物题型一览 新课标卷 北京卷 大纲卷 重庆卷 选择题 直接提问 3 1 不完全陈述 1 2 3 分析判断 2、6 5 .5 因果推断 4 3 信息解读 5 4 非选择题 填空与填充 31（40） 32 识图作答类 30 31 30Ⅰ 分析说明 29 30 34 31 问题情境 32 31 实验探究 39 29 33 30Ⅱ 全国卷生物非选择题标准答案性质 小题答案及赋分 小题答案及赋分 31 光强度、pH、HCO3-浓度 3 32 吞噬、表面抗原、淋巴因子 3 净光合速率、净光合速率 2 受甲型H1N1刺激记忆细胞增生分化，大量效B分泌抗体 4 12.5×103、8 4 pH会影响酶活性 2 1种 细胞融合 4 33 ③中温度应为37℃，人体唾液淀粉酶的最适温度为37℃