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语文研讨会交流材料 新泰市教育局教研室 2014年3月 初三语文中考复习反思 新泰实验中学 饶建玲 要考好语文，要拥有较高语文素养，能较好的驾驭语言文字提高自己的生活水平和生活质量，就不仅需要科学有效的学习方法，更要有热爱语文、享受语文的情感投入。去年中考，我所教班级的语文成绩优异，总结起来主要得益于两个方面：一是集体的智慧，二是个人在教学中的细节突破。下面我就从这两个方面来谈一下。 一、依托集体的力量和智慧，铸就个人的幸福与辉煌，永远是人生的成功最佳捷径。海子有句诗说“面朝大海，春暖花开”，而我要说“背靠大海，春暖花开”。 2013学校就根据“市教研室复习研讨会”的指导，加强集体备课，通过教师的交流和相互学习充分发挥集体的智慧。每一位教师谈的课一点的经验教训自己认为难以解决的问题学生易出错的知识点过关测试题轻视语文学习消极心理调控措施　　1、变语文教学目标为学生的主体需要。如让他们自己发现知识上的“空洞”，产生“我想学，我要学”的心理。搞过一个试验，让学生分析、提炼、积累课本中的作文素材。每个班分成6个组。一个小组负责一册课本。每个小组指定一个组长。组长负责把本书里的重要课文分配到人。然后收集整理的资料，并加工处理，如修改、装订等。准备工作做好后，班上组织交流。最后教师收齐，装订成册，作为一个学生课题来处置。这样，原来不够重视课本的人，懂得了课本的价值；原来感到作文无料可写的人，也大有收获。2、在课堂教学中创设诱人的情境。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”“兴趣是最好的老师。”如复习诗歌的艺术创作手法时，《诗经》里“赋”与“兴”手法的运用往往成为学生理解的难点。朱熹关于“赋”“比”“兴”的定义虽然准确简洁，但老师如果照本宣科，学生会感到既难以理解，又枯燥无味。怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动？我在讲“赋”和“兴”时引入了流行歌曲。讲“赋”时，在解释了“赋”的含义实际上就是直接进行叙述或描写后，我引了《小芳》的歌词：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长……”指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的“赋”。讲“兴”时，我引了《纤夫的爱》的歌词：“天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想”，讲清了“先言它物以引起所咏之辞”的含义。这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生复习语文的兴趣。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”我想，语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，让“学生喜欢你教的东西”，学生学习语文的消极心理就可逐渐消除，而走向积极。3、分解大目标，让学生感受成功的喜悦。俗话说，“信心是成功之舟”。三学生考试频繁，情绪波动大，一旦哪门学科有两次考试“滑坡”，马上就自暴自弃，这时，帮助他们树立信心、改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的，搞一些小的专题性的竞赛，如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等，对高分获得者及时表扬和奖励，使学生的自尊心得到极大的满足，使学生的自信心得到极大的增强。 文言文翻译“九字诀”文言文翻译是中考文言文阅读能力考查的重头戏。不少同学不懂文言文翻译的要求和方法，翻译时常出错误，闹出笑话。怎样准确的翻译文言文呢？文言文翻译“九字诀”可以帮助我们了解文言文翻译的要求和方法，从而便于准确地翻译文言文，文言文翻译“九字诀”是指“信、达、雅，留、换、调、引、增、删”九个字。“信、达、雅”是翻译文言文的要求。“留、换、调、引、增、删”则是文言文翻译的基本方法。现代文阅读抓根、理干、重表述根干表述现代文阅读“个原则” ——“文本原则”所谓“文本原则”就是我们在做现代文阅读时要紧扣原文，理解原文时始终不离原文，这实际上也是我们语文教学的根本，注重文本，理解文本，探究文本。考现代文阅读也是对通过文本来检查的语文能力，在设置题目时一般不会背离这个条件，因此在答题必须遵循这个原则，就是在答题时尽可能运用文本中的内容来解决，不一定要“另起炉灶”来解答问题，当然也不反对考生用自己的话来概括、分析、作答，而对于一般的考生而言，我想这个原则可能更实用些，更容易操作。这里我们在运用文本来作答时要注意这几类词和句子，“显志句、过渡句、评价句、情感句、原因句、对比句”，这些句子都是我们在解题可能用得上的，当然“文本原则”并不能保证所有答案都在一起，这就是我们的语文理解能力，不过坚持这个原则，我们就不会觉得高考现代文阅读很难了。 “两面原则”所谓“两面原则”就是在答题时要考虑从内容和形式或者说结构来考虑。我们知道任何一篇文章包含内容和形式，对一篇文章的理解和把握只有这两个方面都做到了，我们才可以说很好地把握了，因此在考的题目