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《语义·认知·释义》综述 　　摘 要：释义是以一定的语言形式对特定语词的意义进行解释，是一种常见的语言活动，贯穿于人们的学习、生活和工作的方方面面。章宜华教授的著作《语义主要内容做简要介绍，宏观把握全书内容，以作深入学习 关键词：语义 认知语义学 词典释义 一、引言 释义是词典学研究的核心问题，也是人们习得新知识的重要途径和保证。章宜华教授的著作《语义典的释义更符合学习者词汇习得的认知心理机制。本文旨在对该书内容作简要介绍，从宏微观角度来学习和了解词典释义研究与实践，把握词典学与语言学、认知学、翻译学等之间的联系，明确学习和研究方向，向适合现代语言学习和语言认知需要的词典释义模式靠拢，以期运用到词典编纂实践之中 二、《语义 词典学与语言学二者关系一直十分密切，随着各种词典学理论的兴起与发展，词典学与语言学及其分支学科的联系日趋紧密。认知词典学、交际词典学、语篇词典学、比较词典学等全新的词典研究方法应运而生。此外，计算机与语料库也为词典学的发展提供了强大的支撑。语义一直是词典编纂的重心之一，在此背景下，章宜华教授的专著《语义 词典作为解疑释惑的工具，主要是满足用户在社会交际中对词汇信息的需求。传统的词典释义方式已经不能适应语言教学和知识信息传播的需要，学习词典的编纂需要建立有别于传统词典的释义模式与释义原则。认知语言学把语言看成一个由原型范畴、概念结构、概念关系、意象图式和知识系统等构成的非自足的认知体系，主张以认识为出发点，通过观察人们对客观世界的体验、感知和概念化的过程来研究语言的产生、获得、使用和理解的规律，从而描述人类语言认知的各个方面是如何影响语义构成和语言表达的 认知语言?W是从认知心理的角度而非从语言学本身的角度对语言进行研究，重点是解释语言和其他认知科学之间的相互关系。乔姆斯基将语言分为形式语言和自然语言。词典释义描写的是自然语言还是形式语言呢？自然语言虽有很强的生成能力和表达能力，能生动、形象地表达人们细腻的思想情感，但同时也存在着大量的一词多义、同形异义、自然概念范畴模糊及同义或近义混淆等问题。因此，需要形式语言加以辅助。自然语言是基础、是根本，形式语言对其进行补充，二者对于语言教学和词典编纂都不可或缺。语言符号是通过人的感官与客观世界发生联系的，但由于地域、背景的差异导致人们认知的差异，而这些差异势必导致语义变体的出现。认识和描述这些差异或语义变体是比较语言学和双语词典研究的重要内容，特别是对双语词典的释义有重要的实践意义 在论述语义和认知语义学的关系时，需要了解几个重要概念：概念范畴化、隐喻和转喻、意象图式（image scheme）以及心理空间理论（mental space theory） 概念范畴化：现代范畴理论以“家族相似性”理论为起源，以原型理论为标志的全新范畴化理论。范畴的划分或概念的聚合是依据同一范畴成员所具有的“共同特征”，其理论基础是“充分必要条件” 隐喻和转喻的主要认知基础是经验，前者的认知基础是概念相似性（conceptual similarity），后者的认知机制是邻近联想（association of contiguity）。二者的主要区别在于：隐喻的形成具有认知域外部特征，是不同认知域的映射；后者则具有认知域内部特征，是用同一认知域中的一个形象事物或概念来替代另一事物或概念。而意象图式是人类认知、思维和隐喻映射的重要手段。通常而言，隐喻具有约定俗成性、系统性、不对称性和抽象性特征。隐喻和转喻需要有特定的交际语境，交际双方还要有相同的背景知识，只有这样才能把心理空间的不同认知域联系起来，架起隐喻或转喻映射的桥梁 概念整合是在隐喻和心理空间理论基础上发展而来的，它以组合、完善和扩展等认知整合过程来解释一些动态语言现象，即一个心理空间的概念与另一心理空间中的概念发生映射联系的过程，可以说概念整合网络的手段就是映射（mapping）和投射（projection），而映射和投射的目的是语义合成 认知语法（cognitive grammar）理论由Langacker提出，是建立在心理认知基础上的语言结构和语言处理理论。语义结构、音系结构和象征结构是认知语法的三种基本结构，具有经验性、图示性、关联性、百科性、范畴性、概念化等几个特征。认知语法中的语义形成或概念化过程涉及心理空间、经验认知域、意象图式、概念隐喻、概念整合、原型特征、复合范畴和百科知识等（LakoffLangacker，1987）。其研究领域涉及历时与共时、能力与行为、语法与词汇、形态与句法、语义与语用、规则与类推、同形异义与多义性等。认知语法从概念和语义入手来阐释语法结构，通过意向或识解（construal）来描述概念语义与语法之间的关系：从识解入手，通过详略读（specif