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上海高校辅导员就业指导素质现状调查及启示 　　摘 要：文章梳理了国家及上海市有关提升高校辅导员就业指导素质的政策，结合前人研究，编制了《上海高校辅导员就业指导素质现状调研问卷》，对上海高校辅导员就业指导素质的现状进行调查。调查结果表明：辅导员就业指导素质亟须进一步提升；就业指导队伍稳定性有待提高；辅导员就业指导素质与其自身学历、职称呈正相关；辅导员就业指导素质与其专题培训、企业挂职、出国访学情况密切相关；辅导员就业指导素质与其教学经验密切相关。在此基础上，总结提高上海高校辅导员就业指导素质的启示如下：进一步完善激励政策；增加辅导员参与专题培训、企业挂职和出国访学的机会；提升辅导员的教学经验 关键词：高校辅导员；就业指导素质；调查问卷 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）03-0182-03 中共中央政治局常委、国务院总理李克强在2015年召开的全国就业创业工作电视电话会议上做出重要批示，指出就业是民生之本，就业稳则心定、家宁、国安。因此，高校要开展多样性和个性化的就业指导服务，不断提升毕业生就业能力，解决大学生就业问题。高校辅导员在学生就业工作中发挥着重要作用 一、政策梳理 2002年，教育部《关于进一步加强普通高等学校毕业生就业指导服务机构及队伍建设的几点意见》（教学[2002]18号）中指出：“高校必须建立并健全毕业生就业指导服务机构，在办公条件、人员等方面给予充分保证，要尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质，把就业指导教师队伍建设摆到整个高校师资队伍建设的重要位置，努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平。”2006年，教育部发布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令第24号），明确指出“积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念”，是高校辅导员的八项工作职责之一。为呼应教育部相关工作部署，2007年，中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会印发《上海高校辅导员工作条例》（沪教委德[2007]2号）指出，辅导员要结合大学生发展需求，开展就业指导工作。“开展大学生职业发展教育，帮助大学生树立正确的职业观和择业观，指导学生进行职业发展规划，做好毕业生的就业指导工作”，是高校辅导员的岗位职责和工作任务。 2011年，《上海市学校德育“十二五规划”》（沪教委德[2011]59号）在主要举措中明确提出重点推进职业生涯指导项目，以形成贯穿各级各类学校，适应学生终身发展需要的学生职业生涯发展教育体系，构建具有中国特色、符合上海经济社会发展特点的学生职业生涯发展教育内容体系与教学模式，通过学科专业建设、职前教育和职后培训，大幅度提升从事学生职业生涯发展教育的教师队伍的专业水平 二、研究现状 一是聚焦于提升就业指导队伍专业化专门化程度。如华南农业大学的王丽萍等人在《现代高校就业指导队伍建设》（2004 年）一文中规范了高校就业指导队伍的工作定位，提出了就业指导队伍的素质要求。邹呈民等人在《谈高校就业指导教师队伍的专业化建设》（2012年）中提出可以从加强教师的专业培训、保证经费投入、完善管理机制等途径建设就业指导队伍。申俊霞在《高校就业指导教师专业化发展现状分析及对策研究》（2015年）中从国家及高校的角度，在就业指导教师的培养路径、职称评定等方面给出了针对性建议 二是聚焦于提升就业指导队伍的数量与稳定性方面。李照清、吴越在《高职院校就业指导师资队伍的现状与建设》（2009年）中明确指出现今就业指导师资队伍的数量严重不足，严重制约就业指导工作的开展，应配备足够数量的就业指导师资。刘志强、彭美娟在《高职院校就业指导队伍建设面临的问题与对策》（2013年）中提出要加大资源投入，稳定就业指导师资队伍。李运玉在《我国高校就业指导队伍建设存在的问题及对策》（2013年）中指出应落实政策，增加就业指导教师的数量，提高待遇，稳定高校就业指导队伍 三是聚焦于国外高校就业指导队伍建设对我国的启示。如于?ァ⒑?丽颖的《美国高校学生事务工作的理论基础及职能》（2003年）通过借鉴国外高校就业指导政策，指出我国要着力加强就业指导队伍的专业化、职业化建设，提升专业化水平。姚三军的《从美国就业指导模式看我国高校职业教育发展 》（2015年）基于美国就业指导模式进行分析，对我国高校就业指导工作的不足进行研究，提出了针对性改进策略，要加强理论研究，设立就业指导机构，强化学岗对口，促进校企合作 目前国内学术界关于高校辅导员就业指导素质的研究大部分根据一线工作者的实践，缺少基于问卷调研的数据分析来真实体现高校辅导员就业指导素质的现状，而问卷调研对于政府教育主管部门以及高校促进就业指导工作具有现实意义 三、