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中学生探究性学习课题设计及实现 　　摘要：高中生具有一定的认真和分析思考能力，随着全国各地教育综合改革的持续推进，高中学生的学习方式正在悄悄改变，许多高中的学生不再是“埋头刷题”的“机器”，而是根据兴趣爱好自主开展研究性学习。高一暑假期间通过参加“你说的是什么――关于密码的研究”课题活动，对研究性学习过程中“分析确定选题、制定研究计划、设计行动方案、开展调查研究、进行结论探究”五步流程有了进一步的了解，掌握了每个流程的实现步骤。通过分析课题研究过程中遇到的具体问题和解决思路，探讨如何提高中学生研究性课题的新颖性和实用性，给中学生开展研究性学习提供参考和借鉴 关键词：研究性学习；课题设计；密码学；调查研究 中图分类号： G632 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（a）-0000-00 引言 研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容[1]。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动[2]。《河南省普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》（豫教基〔2016〕123号）明确提出，把思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践5个方面纳入评价范围。其中“社会实践”方面重点记录学生参加研究性学习、社会调查、科技活动、创造发明等情况，要求采用写实的办法客观记录集中反映综合素质主要内容的具体活动。研究性学习课题的开展，不仅使同学们拓展了视野，也对生活、对社会多了一份思考，这份收获是无法通过“刷题”获得的 2015年高一暑假期间，在郑州十一中王晓旭老师的指导下，本人和同学们一起完成了“你说的是什么――关于密码的研究”研究性学习课题，受到了有关专家的好评，被郑州市教育局评为“2014-2015学年郑州市中小学社会实践活动优秀学员。”以此课题为例，对中学生研究性学习课题完成过程中遇到的具体问题和解决思路进行分析 1 中学生研究性学习的定义和流程 1.1 中学生研究性学习的定义 研究性学习，广义的理解是泛指学生探究问题的学习， 狭义的理解是指课堂教学中， 学生在教师指导下，用类似科学研究的方式获取知识、应用知识、解决问题的学习方式[3] 中学生研究性学习主要指狭义的理解，也就是以学生动手、动脑、主动探究实践和相互交流为主要学习方式的研究活动， 它能给学生提供自主探索、合作学习， 独立获取知识的机会。学生在探究学习中，不是面对现成的陈述知识或程式化的练习题， 而是面对具有一定挑战性的问题或任务。他们需要通过自主的、多样的探究活动来回答问题或完成任务，并在此过程中获得知识与技能， 培养创新精神和实践能力 中学生研究性学习具有开放性、探究性和实践性等基本特点，它是以科学研究为主的课题研究活动，是以研究性学习为主要学习方式的课程[4] 1.2 中学生研究性学习的流程 根据老师指导和探索实践，中学生研究性学习一般包括“分析确定选题、制定研究计划、设计行动方案、开展调查研究、进行结论探究”五步流程（图1）。按照上述流程，对“你说的是什么――关于密码的研究”研究性课题的设计思路和实现过程进行分析和探讨 2 分析确定选题 2.1 确定选题的方法 选题是开展研究性学习的基础，是完成研究性学习活动的前提。高一暑假期间接到研究性学习任务时，对选择什么样的课题进行研究，同学们想法五花八门，没有一个统一的标准。后来在老师的指导下，遵循选题是否有意义、是否适合中学生水平、探究步骤是否合理、研究结论是否清晰等标准，保证了我们选题的科学性 2.2 确定选题的实例 以上四条原则，不是相互独立的，而是紧密联系在一起的。如我们小组最终确定的选题是“你说的是什么――关于密码的研究”，就符合锻炼实践能力和创新能力的要求，课题内容贴近日常学习中的数学知识和逻辑推理知识，同学们通过查阅相关资料，进行破译传统加密技术的小试验，验证了相关结论，锻炼了同学们的社会实践能力，增强了同学们的科技创新能力 3 制定研究计划 3.1 制定计划的方法 与大家熟悉的学习方式相比，研究性学习对同学们提出了完全不同的要求：在研究性?W习中“学什么”要由你自己选择，在研究性学习中“怎么学”要由同学们自己设计，在研究性学习中“学到什么程度”要由同学们自己作出预测和规定 因此，确定研究性学习的选题之后，我们首先要制定研究计划，也就是确定重点要解决的问题，并针对问题提出解决的想法或思路。一般来讲，同学们可以根据以下几个问题来制订研究计划：“问题是什么？”、“你对这个问题已经了解多少？”、“为了解决这个问题你还需要了解什么？”、“为了得到你所需要的信息，