人教版小学五年级下册《品德与社会》教案介绍.docVIP

五年级下册品德与社会教学计划 一、学生基本情况： 我班共有学生13人，男生5人，女生8人， 班上的学生能听从教师的教导， 遵守学校的规章制度，听从老师教诲。但部分男生自制力差，以自我为中心，受 挫力低，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的 思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。 二、教学分析： 教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教育内容由四个 单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的 话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点： （一）教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中， 主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步 完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关 系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙， 对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 （二）综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的 内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联 的，使之形成一个完整的教学线索。 （三）参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需 要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、 案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学 生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自 己，完善自己。 （四）直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图 通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所 要反映的思想、意图。例如第三单元《独具魅力的中华文化》，根据五年级学生 的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一 些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历 史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程 所要达到的教学目的。 三、教学的具体措施： （一）全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富 的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会 的能力，掌握必备的基础知识。 （二）丰富学生的生活经验。在教学中积极调动学生已有的生活经验，结合 学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经 验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 （三）引导学生自主学习。 教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联 系，要教学和学生的现实生活联系起来。 四、教学成绩应达到的水平： 从上学期期末的成绩来看，本班学生的语文成绩有了一定的进步，本学期力 争再上一个台阶，平均分达到镇上的平均分。 五、教学进度表： 周次 教学内容和课时安排 备注 1 第一单元 成长的快乐与烦恼 1　生活中的快乐(3课时) 2 2　拥有好心情(3课时) 3 3　尝尝苦滋味(2课时) 4 第二单元　　追根寻源 1　吃穿住话古今（一）(2课时) 5 2　吃穿住话古今（二）(2课时) 7 3　火焰中的文化：陶与青铜(3课时) 8 4　汉字和书的故事(4课时) 9 第三单元　　独具魅力的中华文化　　 1　伟大的先人(2课时) 10 机动 11 2　我国的国宝(3课时) 12 3　我们的国粹(1课时) 13 第四单元　　我们生活的地球 1　蔚蓝色的地球(2课时)　 14 2　我们的地球村(2课时) 15 3　生活在地球村的人们(3课时) 16 复习 17 期末总复习 18 期末总复习 19 期末检测 第一单元 成长的快乐与烦恼 (一)生活中的快乐教学目标： 1.?通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.?知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学过程：? 第一课时 感受快乐 ??? 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 ?活动一：多变的情绪 1. 上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流） 2.??谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦