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关于中职数学课堂教学现状探析及提高学习能力方法探析 　　（江苏省盐城技师学院 江苏 盐城 224002） 摘 要：当前，中职学校的生源普遍较差。招收的学生，一般来说，数学成绩不太理想。许多学生在初中阶段，由于种种原因未认真学习，基础比较差。进入中职学校后，如果我们不改以前的教学方法，这些学生数学成绩可能会越来越糟糕。如何改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生数学计算和思维能力，不断提高解决实践问题的能力，是摆在数学教育工作者面前的一道难题 关键词：数学课堂；中职课堂；现状分析；学习能力；方法；?e极性 数学课程是一门基础科，很多学生学习起来感到比较困难，而学生专业知识水平的提高和职业技能的增强，又不能缺乏数学知识，这就要求我们基础课的老师不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生数学计算和思维能力，不断提高解决实践问题的能力。我们教师应帮助他们明确学习数学的目的，确定学习目标，提高运用数学解决实际问题的能力，真正的让数学为我们学生的技能学习服务，为将来走上工作岗位，成为高技能人才服务 一、当前中职学校学生学习数学的现状分析 1、 数学基本功比较差 就目前的现状来看，大多数毕业生来到中职学校来学习文化基础都是比较差的，尤其是数学成绩，甚至有些同学连基础部分都没有掌握。实际上，中职学校所学的数学内容是高中数学的部分内容或者是高等数学的基本知识。学生只要能跟着老师的步骤，克服畏惧的心理，从最简单的学期，一步一步逐步加深。而且我们老师一般对基础差得学生的要求相对较低，部分同学只要能掌握基础部分就可以。对掌握较好的同学，可以进一步提高难度，进行分层次教学 2、部分学生比较内向，学习能力和方法不够好 我们中职学校的部分学生感到自卑，缺乏信心和学习兴趣，没有上进心。学习主动学习意识不够，被动学习，课堂效率不高，课前不能认真预习，上课也是人在课堂，思维没有在课堂，课后也不复习，不能独立思考完成作业，遇到问题就放弃，有时候为了完成作业，拿别人的作业抄袭，考试及格不及格优秀不优秀也无所谓。这部分学生其实不是一天养成的习惯，这和家庭要求和长期的行为习惯的养成有很大的关系 二、数学是中职学校文化基础课的重要内容 1、数学能开发学生的智力、培养解决实际问题的能力 数学作为自然科学中最基础的学科，具有很强的抽象性、概括性和逻辑性。在学习数学这门基础课的过程中，学生对数学内容要探究、理解、掌握、巩固和应用，在解题时要分析、综合、抽象、概括、判断和推理，这些都在增长学生的文化科学知识，开发学生的智力，提升学生分析问题和解决问题的能力，这对于学生以后的学习和发展具有很重要的作用。中职学校的新生入校时大多是16到19岁，正是知识积累的阶段，也是智力发展的一个关键时间段。我们应该重视数学课程的教育，不断提高学生的智力水平和解决实际问题的能力 2、数学是中职学校学生学习一切专业技术的文化基础 数学知识在中职学校专业课程中的应用是非常广泛的，如汽车技术、数控编程、模具设计、电工电子、机电一体化、计算机程序设计等等。例如在我们学院数控专业的学生，他们学习数学对数控编程和计算零件节点有很大的作用，可以这样说数学学不好，数控编程很难学好。再例如我们学院的计算机程序员班，如果没有数学的基础就很难对计算机程序设计有很大的造诣。我们发现在我们盐城中职学校那些专业技能学的好的学生，数学成绩一定不会差，而且很多人表现出对数学的学习兴趣。数学知识是中职学校学生学好专业技术的基础，也是为以后定岗实习，成为技能人才做好充分的准备 3、数学能培养学生养成良好的思维习惯和行为习惯 数学作为一门基础学科，其目的是为了培养学生的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对一个人的以后工作起到至关重要的作用，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。数学语言与解题方法的要求精确与严谨，这就培养了我们学生语言理解能力，和做事风格严谨的习惯。在解数学题过程中，我们要求学生认真读题，调动思维，认真书写，严格要求，培养学生作风严谨的良好学习习惯 三、提高中职学校学生数学学习能力的方法 1、上好第一节课，形成良好开端 新生刚入学这是一个良好的机会，大部分同学表现还是比较安稳的，教师要抓住这个时机，在课堂教学上很下工夫，根据班级学生组成情况，尽量降低知识难度，让绝大部分同学易于接受，产生新的学习兴趣，激发学生内心对知识的渴望的情绪。良好的开端是成功的一半，我们只有做好第一步，才能逐步培养学生的各项行为习惯 2、改善提高教学大纲，活跃教学过程 中职学校的数学课是为专业技能课服务的，为了保证学生在专业技能方面的发展，所学数学知识要够用、实用，因此，教学大纲可由数学教师、专业课教师共同参与制定，这样不但有针