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关于云时代高职计算机教育探析 　　【摘 要】随着网络科技的发展，网络技术已经成为社会各个阶层不可或缺的技术，也演变成“云”时代。云时代的到来不仅更加方便了我们的生活，同时也改变了现代高职院校的教育模式以及学生的学习方式，呈现出一种全新的学习模式，互联网基因在高职院校起着重要的作用。本文重点讨论在云时代下，分析高职计算机的教育模式 【关键词】云时代 高职院校 计算机教育 意义 一、引言 当前，我国绝大多数院校依旧采取教师授课的教育方式。如果想要把互联网融入教学之中，学校就要改变传统的教学思想，创立新的教学模式。实际上网络教育还存在很多问题，网络的资源过于繁杂、网络资源水平参差不齐、很多知识素材不够同步，很难实现一个比较完整的教育流程。网络虽然很全能，但是它也不是万能的，很多冷门知识依旧很难找到 二、云时代高职计算机教育的意义 （一）知识载体的变更 教育模式没有对错，只有合理与不合理。高职院校作为一个知识的传播组织，与时俱?M是基本要求。随着互联网技术越来越发达，互联网更加深入地进入人们生活的各个角落。现在的创新许多都是围绕着计算机网络，也可以叫作一种功能创新。近年来随着“云端”越来越热，每个人都有一个网络云盘用于存储数据和接收数据。现在的知识不仅仅是以书本为载体，在网络云端也可以进行存储和分享。过去学校作为知识的聚集地，现在网络时代，知识聚集地已经由学校转移到了网络云端中 （二）实现完全学分制，提高学生综合素质 纵观现在的教学体系，依旧是采用学年学分制。这使得我国学生思想、知识领域受到束缚，不重视学生的个性发挥，削弱了学生的创新能力。在世界上，这种教育模式也是落后的。这种教育方式已经不再符合现在网络化社会的要求。中国一些先进的知识分子早就在高职院校提出学分制的理念，但是由于技术不够发达、国家没有政策支持、传统教育理念根深蒂固等问题，使学分制无法完全实施 随着云时代的到来，人们生活已经能够处处用到云端，恰好地解决了学分制的问题，有“上帝为你关上一道门，却给你打开一扇窗”的感觉。云端的到来让高职院校学生不再局限于课本知识，也不受限于学校与教师的知识。云端拥有各种各样的知识，学生可以根据自己的喜好来选择知识，这就为完全学分制提供了一个良好的载体。云端不仅仅可以共享一些教育素材、知识文本，而且还可以分享图片素材和视频素材等，这样能够减少学校对教学器材的投资 想要真正的实现完全学分制不是一朝一夕、一校一人所能办到的，需要彻底打破传统的教育观念，这需要一个过程。现在一些大城市已经逐步建立学分制体系，北京、上海、广东、江苏等地一些高职院校已经在学校内部实行部分学分制，鼓励学生多积累知识，以提高综合素质为目的，明确指出学分制的重要性与超流性。随着世界不断一体化，我国传统教育观念也在时时改变，笔者相信完全学分制在未来十年之内就能够实现 （三）云时代改变高职院校的教学模式 传统的教学模式是教师和学生的统一上课模式，教师作为知识的载体，在上课过程中传播知识，课堂之中都是以教师讲授知识为重点。在云时代的教育模式下，在教学中必须配有计算机，计算机网络可以直接地将云端数据体现出来；课堂重点对象是学生和计算机，教师往往只是作为知识的补充、学生的辅助。在这种教学模式下，教师不再是知识的载体，网络云端成为知识的主导载体，高职院校学生获得的知识绝大部分都来源于网络 在云时代的课堂教学模式，学生不仅是为了学习课堂内容才接触网络，而且还要学习其他领域的知识，提高学生的自主性。可以根据学生自身的需求来学习课堂内容，不仅提高了学生学习的激情，而且还扩宽了学生的知识面，提高了学生综合能力素质。由于现在智能手机的普及，学生想要上网就很方便，而且作为网络云端，它的方便性、随身性也方便了学生的学习，使学习不受时间、空间的限制，进而提高学习效率 三、云时代高职计算机教育的一些问题 我国作为一个发展中国家，其教育思想、教学模式还没有达到发达国家的水准，云时代的到来对教育还是初探，在这传统教学与现代教学的转变中依然存在许多的问题，具体体现有以下方面 （一）网络素材不够完善 现在的网络资料过于杂乱，没有整体性。学生查阅云端的过程中，所获得知识连续性差，网络素材质量参差不齐，一些冷门知识都难以找到，很多情况下找不到相应答案。现在互联网行业有很多网络巨头，例如百度、谷歌等，大部分是新闻类或者搜索类，在教育方面的内容却很少有人涉及。我国的教育网站比较大，教学内容也有一些，例如中国教育在线、中国知网、神舟学习网等，但是其中并不是系统类的教学，更严格地来说只是一个知识库，教学内容相对较少。教学的网站笔者只知道新东方集团，虽然是在线教学，但是其内容却是传统的教学模式，很多内容都侧面反映了我国教育资源和网络整合不够