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写字教学梯度实践及保底评价 　　为达成“正确工整地书写汉字，并有一定的速度”这一写字教学总目标，笔者认为在教学时应对各学段的目标了然于心，梯度实践，保底评价。第一学段笔画偏旁起步，写好每一个字；第二学段归类整理，写好每一类字；第三学段整体布局，写好每一幅字 一、梯度实践，从写好一个字走向写好一幅字 不同学段所需达成的目标不同，势必要求教师在教学时区分学段，在教学内容上各有侧重，采用适合的教学方式突出学段重点，循序渐进地提高学生的书写能力 （一）笔画偏旁起步，写好每一个字 1.紧扣课标 明晰重点，第一学段是写字教学的起步阶段，也是养成教育的重要阶段。课标在第一学段的“目标与内容”中有关写字教学的条目有两条，一是“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”，二是“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁” 在这一学段，教师首先要激发学生的识字、写字愿望，教他们正确的握笔姿势和写字姿势，使之养成良好的习惯。其次，要从基本笔画和偏旁部首入手，引导学生写好汉字的基本笔画和常用偏旁部首，做到按笔顺规则写字；再次，要引导把握汉字的基本结构，辨析笔画、部首在组字时的?微变化。这样扎扎实实地指导学生写好每一个字，夯实写字基本功，为后续教学打下基础 2.细致指导，扎实训练 以二年级上册“衣字旁和示字旁”为例：本课认识“衤”和“礻”，学写带有“衤”和“礻”的字。“衤”和“礻”是由“衣”和“示”变化而来，作了偏旁，它们的笔画非常相似，都有“点，横撇，竖，点”，不同的是“衤”和“礻”还多一“撇”。在之前的学习中，学生已经学会了八个基本笔画的书写方法，本节课重在引导学生发现“衣”和“示”作偏旁时的笔画变化，掌握衣字旁和示字旁的区别和书写要领，并写好带有衣字旁和示字旁的字。我在执教时安排了如下导引环节： （1）趣味演变，认识偏旁 师：偏旁俱乐部来了两位新成员――（出示：衤礻）。猜猜看，“衤”跟什么有关系？是的，衣字旁是由衣服的衣变过来的。三千多年以前，我们的祖先根据衣服的样子造出了“衣”这个字（课件出示“衣”的古文字和图片） 瞧，多像宽宽的肩膀，长长的袖子，还有斜斜的衣襟呢。多有趣的汉字呀！经过很多年代的演变，才变成今天这个样子。仔细看，它还很像一位站立的人：一点像头，一横像肩，伸出左手，站直左腿，叉着右手，踢出右腿，多有意思！ 看，它作了偏旁，笔画又发生了变化。我们来书空“衤”的笔画和笔顺――（师生书空：点，横撇，竖，撇，点）呀，为了礼让右边的小伙伴，它伸出的左手收拢些，踢出的右腿也收起来啦！ 师：衣字旁还有一位双胞胎兄弟（出示：礻）。它跟衣字旁长得真像啊，只是――（少一撇）。知道它跟什么有关啊？（生：一下子猜不上来）不急，听听示字旁的自我介绍就明白了（录音穿插“示字的来历”）：小朋友，我是示字旁。我呀，是有表示的“示”变过来的。很久以前，我们的祖先不懂科学，要是遇上天灾人祸，就会在高高的桌台上摆上鱼肉之类的贡品，然后恭恭敬敬地向祖宗神仙行礼祈福祈求平安。后来啊，人们就根据这样的仪式造出了“示”这个字：上面一横表示鱼肉之类的贡品，下面一横表示桌台，底下三笔表示太阳、月亮和星星，代表天上所有的神仙。现在知道了吧，我跟行礼、祝福有关 （2）配音书空，学写偏旁 师：我们先把“衤”请进田字格里，仔细观察，说说要注意些什么呀？好，根据大家的提醒，我先摆好双姿认真描一个：点在竖中线上，稍微高一点；横撇，从横中线起笔，横短，撇稍长；竖在竖中线上，是个垂露竖；撇和点小小的，靠住垂露竖。（师边说边范写） 师：老师还要在旁边写一个，哪个能干的小朋友帮老师配配音？（学生说，师范写） 师：你们会配吗？我们从抽屉里拿出大大的田字格，放在桌子中间，用手指当笔，一边书空一边给自己配音。（生边说边书空） 师：会说了，一定能写好。来，摆正姿势，认真描一个，写一个。写完以后自己跟范字比一比。（学生描写，教师巡视，奖励“握姿卡”“写姿卡”） （3）比较高低，练写生字 师：仔细观察，“补”字什么结构？（生：左右结构）看看，好朋友“卜”来了，左边的“衤”很有礼貌地让到了――左半格，撇点刚好碰到竖中线，右边的“卜”――在右半格，看它们俩左右各占一半，非常匀称（板书：左右匀称）。再仔细比一比，左边右边的长短，你发现――对了，左边短，右边长，右边是个长萝卜！（板书：左短右长） 师：自己先试试看。看有没有注意左右匀称、左短右长，待会儿给大家展示展示。（生自由练写后展示评价，再练改进。） 在以上教学片段中，教师先引导学生从偏旁部首的演变入手，帮助学生区分了“衤”和“礻”的细小变化，通过形象的图片和有趣的录音，顺势激发学生识字和写字的兴趣。随后的范写不仅展现了书空、描写和练习