初中英语教学中英美文化渗透.docVIP

初中英语教学中英美文化渗透 　　摘要：初中英语教学不仅要让学生掌握英语基础知识，还要适当地培养学生的中外文化意识。在初中英语教学中既要宣传本国的传统文化，还要促进学生对国外文化的了解，使得学生能得体地运用英语进行交流。因此，本文主要从初中英语教学中英美文化的渗透的重要性以及渗透的主要对策这两个方面进行阐述，为初中英语教学英美文化的渗透提出合理的参考意见 关键词：初中英语教学 中美文化 渗透 英语是初中阶段重要的教学科目，英语教学主要是培养学生的语言能力，促进学生语言应用能力与双向跨国交际能力的提高。英语综合基础知识主要包括掌握语言基础知识、学习英语技能、培养情感态度与学习态度等。这些能力的提高都不能脱离具体的语言文化背景。所以，在英语教学中，教师在教导知识的基础上渗透中外文化 一、初中英语教学中英美文化渗透的重要性 在英语教学中渗透文化意识，能有效的帮助学生深入地理解语言，更恰当地使用语言。语言是在某一个文化情境下存在的，不能脱离文化而单独存在，学习语言是为了交流，但是文化背景会限制语言交流，只有在规范地文化背景下才能更正确地运用语言。所以，在进行英语教学时，不只是要让学生掌握英语知识，更要让学生了解他们的文化。我国强调集体注意价值观，英美与我们不同的是，他们更强调个体的作用，所以，学生如何要在学习了英语的基础上更得体地运用英语是十分重要的。因此，在初中因故教学时，教师要让学生了解国外文化，同时还要掌握自身的传统文化，比较两者的异同点，进行适当地文化渗透，培养学生对本国文化的认同感 二、初中英语教学中英美文化渗透的具体方法 （一）对中外文化进行比较，加深学生对文化的理解 在英语教学过程中，教??要有意识地培养学生的文化意识，促进中外文化的渗透。教师可以着重比较两种文化，根据具体内容有针对性地向学生讲解两种文化的异同。在英语教学课堂，教师可以将学生组织成小组，让其讨论自己对英美文化的理解，在讨论过程中与自身的传统文化比较，使学生切身地感觉到本国文化与国内文化的差异性，使得学生的文化敏感度和洞察能力提高，进一步深入地理解了不同的文化。在文化的渗透过程中让学生体会外国文化的内涵，同时弘扬自身的优秀文化，树立学生正确的三观，培养学生的民族精神 例如：在讲解外国人对话的场景时，教师可以组织小组同学进行场景演示，中国人见面与外国人见面会怎样打招呼。外国人见面通常会说“It is a fine day today”。而中国人见面的问候语便是询问“你吃饭了吗”？让两组同学分别将两种见面场景表演出来，让学生在对话场景中去理解两国的文化。再如：外国人不喜欢谈论工资水平，而我国对这一问题比较开放 （二）采用多样的教学方式，促进学生了解西方文化 初中英语教学的重点之一是西方国家的传统节日。教师在展开英语教学时，要重视深入挖掘西方传统节日的内涵，讲解西方节日产生的背景，提起学生学习的积极性。对于中国学生而言，肯定是比较了解自身国家的传统节日的，在讲解西方国家节日时，教师除了讲解节日的由来，还可以借助一些图片或者视频的方式将节日直观地展示给学生看，让学生深入理解西方的万圣节、感恩节等。通过播放西方节日庆祝的短片，让学生利用课外时间去查找西方国家相关节日的资料，在课堂上让学生通过对话与表演的形式让学生深入地感受西方国家节日的氛围。最终促使学生保留对西方文化的兴趣，提升自身的英语水平，增加文化素养，将课堂所学知识运用到实际生活中 （三）充分地利用教材，教学中渗透文化意识 教师在英语教学过程中要着重地让学生学习一些常用的日常用语。充分地挖掘教材的内容，发现教材内容以及英语语句中体现的西方文化，有意识地引起学生的注意，深入讲解其文化内涵。例如：我国的姓是排在第一位的，名跟在姓的后面，但是国外却是相反的，所以，在教学过程中，教师要有意识地引起学生的注意，了解这一文化。还有中国人在做客时会在盘中剩下点吃的，表示礼貌，但是国外要将其全部吃光，表示自己很喜欢。当询问别人是否有吃的时候，经常会问some，而不是any，因为西方人想听到肯定的答案。所以这种固定的应发，教师在课堂讲解时要将西方文化高速学生，帮助学生记忆，加深学生的理解，下次做选择题时就不会选择any这个答案了。同时，西方人表达要会说Yes，不要会常用No，thanks。而中国人即使想要想回礼貌性的拒绝，这更体现了中国人含蓄的特点 三、结语 总而言之，初中英语教学不仅要注重学生英语语言知识的掌握，还要重视学生对国外文化的掌握与了解，使得学生在掌握文化背景的情况下，更得体地运用英语知识。在进行英美文化渗透的过程中，也要弘扬自身的传统文化，在比较两国文化的异同中，促进学生培养学生对本民族的认同感，最终实现学生双向跨国文化交流 参考文献：