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初中语文翻转课堂课前准备优化对策探究 　　翻转课堂是近年来兴起的一种新兴教育模式，由美国可汗学院首创。翻转课堂的内涵指的是在课前，教师提供学习?Y料及教学录像，学生借助某种技术工具进行学习；课上，老师针对同学预习过程中出现的问题进行解答、相互交流，最终完成教学目标。这种翻转形式打破了我国传统课堂教学中课上传授课下思考的局面，使学生在课上带着问题学习，促进学生的求知欲望。但是经研究发现，我国各类学校教学设施情况不同，条件好的学校教学设施齐全，这有利于学生进行网络资源查询，条件较差的学校硬件设施不完备则阻碍了学生及时查询所需要的资源，所以硬件设施不同导致了各类学校实施翻转课堂的情况不同；此外即使能够实施翻转课堂教学，但是“翻转课堂”在课前准备阶段却出现较大的问题，这些问题给教师带来了极大的困难。本文通过分析翻转课堂课前准备阶段出现的问题，及时提出解决策略，以备将来在实施翻转课堂过程中应对相似的问题 一、初中语文翻转课堂课前准备阶段现状分析 （一）教师录制视频耗时耗力，使教师工作量增加 “我国学者陈怡将翻转课堂的教学模式分为课前和课中两部分。课前教师作微视频课程、提供资源、布置任务，学生自主学习。课中教师引导学生交流讨论，巩固练习。”[1]所以，录制视频能力成为实施翻转课堂的任课教师的必备能力。在录制视频过程中需要掌握录制视频的技术，需要熟练掌握录制机器的使用、剪辑等一系