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地球物理测井微课程建设探析 　　摘 要：微课程作为一种新型的教学模式和教学资源，正在得到广泛的关注和认可。笔者根据自己《地球物理测井》课程教学的经验，结合微课程短小精悍和主题突出的特点，明确了该课程的微课程建设目的，提出了微课程建设的基本思路，为地球物理测井微课程的建设提供有益探索 关键词：地球物理测井；微课程；探讨 一、引言 地球物理测井是中国矿业大学地球物理学专业的主干必修课程之一。从我校物探专业办学以来，一直在本科生教学中开设本课程。该课程理论基础要求高，实践性强，且具有知识面较广，理论知识难度大等特点。从以往的授课过程中发现，学生在学习该课程时存在一定的畏难情绪，学生对该课程的理解和掌握有进一步提高的空间 近年来，微课程作为一种新型的教学模式和教学资源，正在得到广泛的关注和认可。微课程是基于教学设计思想，使用多媒体技术在5～10分钟以内就一个知识点进行针对性讲解，模拟一对一的教学情境。具有教学时间短、教学内容少、资源容量较小和资源使用方便等特点。如何在地球物理测井课程中学习和利用微课程，并有效开展该课程的微课程建设，正在成为我们讲授该课程时思索和考虑的问题 笔者根据自己的教学经验，结合微课程的特点，确定了地球物理测井微课程建设的目标，并提出微课程建设的基本思路，为该课程的微课程建设奠定理论基础 二、建设目标的确立 通过地球物理测井微课程的建设，使受众在学习本课程之后，了解地球物理测井在地质勘探中的地位和作用，掌握各种测井方法的基本理论、原理和工作方法，并熟悉各种测井方法所能解决的地质问题、应用条件和地质效果，为从事地球物理测井的生产科研与管理工作打下必备的专业理论、必要的专业基本知识和技能基础 同时，在微课程建设的过程中，加强该课程师资队伍的建设，注重教学模式、教学方法和教学手段的改革和创新，在教学水平和教学能力上要有明显提升，地球物理测井微课程要争取达到精品微课程的建设水准 三、微课程的建设思路 （1）以教学大纲为基础，以学生的反馈信息为参考，仔细分析该课程的重点和难点，做好微课程的选题工作。结合地球物理测井课程的授课学时和学生反馈的信息，确定地球物理测井发展简史、岩石和矿石的电阻率以及视电阻率测井的基本原理等40个知识点开展微课程的建设工作 （2）根据选题和教学要求，仔细编写教学设计和教案，为微课程的顺利实施奠定基础 （3）准备教学素材，结合微课程知识点，充分运用图、形、声、像、动画等多媒体元素制作课件，配合讲授不容易理解的知识点，辅助教师现场讲授。如在讲授光电效应和康普顿效应等概念时，可结合视频资料进行教学；而在讲授三电极测井仪器框图及工作原理时，则可结合板书详细介绍该内容 （4）教学实施与视频是微课程的核心，在整个教学过程中，教师要适当注意镜头，充分利用PPT和激光笔等配合讲解，不照本宣科，讲解过程中，要做到通俗易懂，且有自己的见解。在介绍电测井、核测井和声波测井的应用等知识点时，可结合实际资料，开展相关教学活动，以激发学生的学习兴趣和热情 （5）对已经录制好的视频进行后期制作工作，在视频中增加具有矿大特色和地球物理测井课程特色的LOGO等，并且需要注意版权的保护和维护 （6）设计制作完成的微课程要经过专家组的评审和验收，并在开放的教学环境中进行试用。在教学实践中及时收集学生和教师的反馈意见，并及时修改和完善该微课程，切实做好教学反思工作。建设的微课程只有在教学实践中不断修改和完善，才能成为对学生适用、好用和爱用的学习资源，取得好的教学效果 四、认识和建议 微课程作为一种新型的教学资源和教学手段，将在今后的教学活动中发挥越来越重要的作用。本文明确微课程建设的具体目标，提出该课程微课程建设的基本思路，为地球物理测井微课程的建立奠定理论基础 参考文献： [1]朱景达，俞君.公安院校“微课程”建设探析[J].中国职业技术教育，2015（29）：69-73. [2]武晓璐.基于建构主义理论指导下的大学英语微课程初探[J].黑龙江科学，2015（13）：147-149. [3]席景科，葛欣，李政伟，刘厚泉.高级语言程序设计微课程建设探讨[J].大学教育，2015（4）：60-61. [4]董守华，徐海芳，黄姗姗，许永忠.“煤田地球物理测井原理”教材建设与实践[J].煤炭高等教育，2012，30（3）：115-116. 基金?目：中国矿业大学教育教学改革与建设课题“《地球物理测井》网络在线课程”（2016WK10）. 1