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基于BB平台适时教学学习效果调查及评价 　　摘 要 以数据库及其应用通识课为例，在教学中引入Blackboard 教学平台的适时教学教学模式，利用问卷调查法和Blackboard 自身的统计功能，对学生的学习情况及Blackboard 网络教学平台的使用情况进行调查与评价，得出适时教学模式在教学中具有的许多优势，同时也有一些不足有待解决 关键词 Blackboard 网络教学平台 适时教学模式 中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.052 Abstract The database and application of liberal education as an example， introduces the Blackboard teaching platform in the teaching of the teaching mode of teaching， using the method of questionnaire survey and statistics function of Blackboard itself， the investigation and evaluation of the use of learning and Blackboard network teaching platform for students， the teaching mode has many advantages in Teaching. There are also some problems to be solved. Keywords Blackboard； network teaching platform； timely teaching mode Blackboard 网络教学平台是全球应用范围最广的教育软件之一，被国内外众多院校选用，作为其教育信息化建设的载体。它是目前市场上能支持百万级用户的教学平台，以课程为中心，集成了内容资源管理、在线交流、考核管理和系统管理等功能模块。学校于2007 年初引进了该平台，并依托该平台进行了一系列有关教学方法改革的探索 适时教学是将网络技术作为构成新型教与学策略有机活动的前提，把教学活动建立在“基于网络的学习任务”和“学习者的主动学习课堂”二者交互作用基础上的一种新型学习生态环境。与传统教学方式相比，网络学习教学模式具有自主性、交互性、开放性和创新性的特点。本研究以数据库应用课为例，依托Blackboard 网络教学平台（以下简称BB 平台）开展适时学习教学实验，并对教学效果及BB 平台的使用情况进行调查分析与评价 “数据库应用技术”网络课程建立于2010年，先后在2011级、2013级、2014级学生中使用。笔者以2014 级法商学院本科学生为对象进行此次调查，结果报告如下 1 对象及方法 1.1 调查对象 笔者所教授的法商学院的会计14301、会计14302、汽车营销14301、酒店14301等本科学生共201名。时间选在在学期末，网络课程的使用学习后进行 1.2 调查工具 本次调查问卷通过学校网站群的webplus pro 自带的网上调查来生成。其内容可由站点管理员或系统管理员设定，用户可以选择这些内容的选项作为自己的意见提交（投票）。学生们非常积极，在网站上自行提交问卷，系统自动生成统计数据 2 结果分析 2.1 学生对网络教学的了解 调查发现，学生对在线网络平台的了解情况较好。如表1所示，在学习本门课程之前，对网络教学平台有一定了解的学生占78%， 曾经接触和使用过的学生占13%，也有少部分?W生对网络教学平台缺乏了解。总的来看，现在的大学生对国内网络教学平台（包括互联网公共教育平台）还是有一定认识的，部分学生在高中阶段就曾使用过类似软件 2.2 对平台上教学资源的使用 目前网络平台的教学资源种类主要有电子课件、教学视频、案例库、试题库、作业与测试等内容。其中学生使用最多的是在线交流与讨论版（占81%）和作业与测试（占75%）。这反映出学生及时的在线交流辅导，以及单元测验与作业练习是大多数学生所喜爱的。调查结果体现了网络教学平台相比传统的教学模式的优势，具有良好的及时性和互动性。学生喜爱讨论版，主要是认为可以自如地进行讨论、可以激起学习的兴趣、培养自主学习习惯。而分类细致的单元测试题主要针对“数据库应用技术”课程的重点知识点设计，符合当今碎片化学习的趋势 2.3 使用网络平台学习的时间 76.3%学生每周使用网络平台的频率为4 次以上，49.5%的同学每周登录次数介于2到3次之间，还有