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基于项目驱动机电专业学生综合能力培养探究 　　摘 要 针对机电专业学生综合能力培养中存在的问题，对机电专业教学方法进行了改革和探讨，将项目驱动教学方法引入到机电专?I学生综合能力培养教学中，介绍了项目驱动方法下的机电专业学生综合能力培养流程和效果，并对基于项目驱动的机电专业学生综合能力培养方法进行概括总结。实践结果证明，该培养方法对本科院校机电专业学生综合能力的提高具有良好的效果 关键词 机电专业 项目驱动 教学改革 综合能力 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.12.024 Abstract Aiming at cultivating comprehensive ability of students majoring in mechanical and electrical problems in the reform and exploration of the teaching method of Electromechanical Specialty， will the project driven teaching method into the comprehensive ability of students majoring in mechanical and electrical training teaching， introduces the project driven electromechanical majors comprehensive method under the training process and result， and the training methods were summarized based on project driven integrated mechanical and electrical professional ability of students. The practice results show that this training method has a good effect on the improvement of the comprehensive ability of mechanical and electrical major students in the undergraduate colleges and universities. Keywords Mechanical and Electrical professional； project driven； teaching reform； comprehensive ability 0 引言 随着近年来机电行业的大力发展，很多高校相继开设了机电专业，然而机电专业是集机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科交叉的综合专业，机电专业学生不但要求具有如机械、电子、液压、自动化等方向的设计、制造、装配、调试和维修能力，而且要求具备生产、经营、组织、和管理的理念和综合职业能力 为进一步提高我校机电专业的质量，我们开展了“基于项目驱动的机电专业学生综合能力培养方法”的改革研究，经过进一步的探索与实践，总结出了一套较为完整的机电专业教学方法。基于项目驱动的机电专业学生综合能力培养方法，以市场需求为导向，以导向定思路，将机电项目化整为零，按功能进行模块化，由学生组建各个不同的项目团队，在接近实际生产的情况下完成机电项目，达到对学生综合能力培养的目的。该机电项目驱动培养方法极大地激发了学生的学习兴趣和积极主动性，并取得了显著的效果 1 项目驱动的机电专业学生综合能力培养方法改革架构 基于项目驱动的机电专业学生综合能力培养方法，首先在老师的指导下，将机电专业的综合机电项目交给学生，在指导老师的指导下，学生自行完成从资料收集、方案设计到项目实施及最终的项目评价，而指导老师则将整个项目过程进行分解，设计出各个不同任务的项目。该培养方法以学生为主体，传统教学方法与项目实践相结合，以当代社会企业市场需求为导向，强调新形势下机电专业对学生综合能力的培养要求。完全不同于传统的教学方法，项目驱动的教学方法提倡以学生为中心，学生不再是被动地学习理论知识，而是在实践中完成项目，在完成项目的过程中学习。教师只是以组织者和指导者的身份起辅助和促进作用，以充分发挥学生的主观能动性和积极的创新意识和创新能力 项目驱动的人才培养方法在国外已有多年历史，目前在国内的应用多局限于某一门课程。将项目驱动教学方法引入到高等院校机电专业课程教学中去，让学生在项目设计中进行机电专业相关知识的学习，利用对学