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大学生创新思维教育体系探究 　　摘 要 论文通过对广东财经大学图书馆学习中心服务模式的介绍，阐明图书馆运用学习中心服务模式为读者服务的重要性和可行性，指出在该服务模式的基础上，应充分利用图书馆知识资源、空间资源、人才资源和技术，创新图书馆服务方式，提高图书馆服务水平，构建大学生创新思维教育体系，使得图书馆成为高等院校培养创新人才的重要基地之一 关键词 创新思维 图书馆 学习中心 分类号 G258.6 DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2017.02.008 Abstract By introducing learning center service mode of Guangdong University of Finance and Economics Library， this paper expounds the importance and feasibility of using learning center service mode to service the readers， an points out that on the basis of this service mode， it is necessary to make full use of knowledge resources， space resources， human resources and technology in library， and innovate the library service method， as well as improve the level of library services， then to set up education system of college students’ creative thinking， so as to let the library become one of the important bases for colleges and universities to cultivate creative talents. Keywords Creative thinking. Library. Learning center. 培养创新型人才，是当前高等教育改革的重点和目标。图书馆作为高校的知识中心、学习中心和文化中心，应当为培养创新人才贡献出一份力量，发挥图书馆在创新素质教育中的作用和优势。图书馆创新素质教育的内容包括资源建设、流通阅览、信息素养教育、读书活动等[1]。本文从学习中心的视角，以广东财经大学新图书馆为例，从理论和实践上系统探讨高校图书馆在培养大学生创新思维方面的作用 1 学习中心服务模式介绍 广东财经大学图书馆学习中心服务模式是根据信息共享空间理论而建。信息共享空间（Information Commons）旨在为用户提供一个相对自由的学习空间，是一种创新的学习模式，一个共享的交流社区，以最新的专业软件、良好的信息系统和性能优良的硬件设备为支撑，整合网络资源和智力资源并向外辐射[2]。学习中心服务模式在于发挥图书馆在资源、空间、人才、技术、环境等各方面的优势，为学生自主学习提供导学、助学、促学服务，提高学生独立思考的能力，把图书馆建造成为新思想的孵化基地和交流中心。学习中心理念是对信息共享空间理论的进一步具体化，使其更容易落实于实践。它的出现是顺应我国高等教育和图书馆事业发展的需求。具体来说，体现在以下三个方面 1.1 图书馆功能和服务变革促使学习中心理念诞生 随着文献资源的数字化以及网络资源的蓬勃发展，越来越多的资源正在以开放获取（OA）的形式存在，仅以资源规模来衡量图书馆能力的时代已经一去不复返。图书馆的变革势在必行，而学习中心服务模式也就应运而生。学习中心的理念在于以读者为中心，根据读者的需求进行动态服务创新，并加强对学生自主学习的支持功能。所谓动态服务创新是指在一定的时期内的创新服务并不是一成不变，它可能会不断完善，也可能会因满足不了读者的需求而被新的服务取缔。服务能力和信息资源不同，它具有不可替代性，是图书馆核心竞争力的重要组成部分。并且，图书馆加强支持学生学习的功能也是国内外高校图书馆的发展趋势。例如，香港科技大学设立开放式学习区，为读者提供研讨室、电脑教室、多媒体制作等基础学习设施，满足学生自主学习的需求[3] 1.2 学习中心满足读者学习需求的变化 学习中心服务模式是一个动态的学习模式，它在满足读者学习需求的变化上具有包容性。读者需求的变化主要体现在以下三个方面。首先，读者的学习方式已经从被动地接收教师传授的知识到主动地获取感兴趣知识的阶段。其