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如何在高中化学课堂教学中组织学生自主学习 　　摘 要：新课改的不断深入推广，促使教师的教学观念也发生了较大的转变，以学生自主学习为主的新型教学模式，被越来越多的教师所接受。高中化学是教学的重点和难点，教师在化学课堂上组织学生自主学习，有助于提高课堂教学效率，也是教学发展的必然趋势。结合教学经验，分析在高中化学课堂教学中组织学生自主学习的策略 关键词：高中化学；课堂教学；自主学习 著名的教育家苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者和探索者的固有需要。”这句话也从侧面印证了自主学习的重要性，对于学生来说，组织他们自主地学习化学知识，让学生学会自己探索神奇的化学世界，比起教师在课堂上枯燥的讲解显然更富有趣味性。同时，自主学习还能锻炼学生的综合能力，使学生真正地成为学习的主人，为学生的长远发展打下坚实的基础 一、培养学生化学问题意识，激发自主学习兴趣 在教学时，教师想要组织学生自主地学习化学知识，首先就必须学会培养学生的化学问题意识，让他们有探究知识的欲望，这样学生才有可能自主地探索知识 因此，在教学时应当注重培养学生的问题意识。在课堂上，教师不能再搞“一言堂”，而是要学会根据教学内容，引导学生多思考，在课堂上敢于开口，说出自己的疑问，营造良好的教学氛围，激发学生自主学习兴趣。例如，在学习《金属的化学性质》这一节的时候，教师可以引导学生回忆，自己在初中阶段学习过的类似知识，与当前学习的内容有什么区别，引导学生思考和比较，自主地探究 二、创设情境，引导学生自主学习 教学情境可以说是在教学中最常用的一种教学方法，通过创设情境，可以较快地将学生带入情境中，让他们感受知识。教师在组织学生自主学习的时候，也可以从创设适宜的情境开始 例如，在进行粗盐提纯的时候，学生可能知道运用过滤和蒸发的方法来进行提取，但是在提取的过程中，可能存在较多的杂质，教师可以根据这个问题，让学生进一步思考，还有什么方法，可以提取纯度更高的盐，在当前的提取过程中，存在有哪些杂质。教师在提出这些问题的时候，可以让学生思考，组织学生自主地做一些简单的小实验，开阔自己的视野，逐步培养学生自主探究的能力 三、在实验教学中，组织学生自主学习 化学教学与物理教学相似，离不开各式各样的实验，通过实验可以验证许多化学推理，锻炼学生的化学能力，也是组织学生自主学习的一种良方 因此，在教学时，教师要发挥化学实验的教学作用，在课堂上遇到一些简单容易操作的化学实验时，尽可能地让学生自主地动手操作来完成实验，感受化学学习的趣味性，提升自己的实践动手能力。例如，在学习《基本营养物质》这一节时，所讲解的都是学生在平时的生活中接触较多的事物，也有一些简单的小实验可以用来检测食物中所含的糖类、油脂和蛋白质等物质的比例。这样的一些小实验，操作简单，也容易激发学生的学习兴趣 四、联系生活实际，学以致用 知识来源于实践，并且为实践服务。在人们的日常生活中，化学实验可以说是无处不在的。例如，人们日常所用的一些金属和塑料产品，工业上用到的一些化学知识等。在教学时，从生活入手，让学生感受到化学就在自己的身边，不但可以让学生更好地认识化学知识，还能够培养学生的自主学习意识和能力 比如说，在教学“化学电源”的知识时，笔者就曾让学生先观察在生活中的一些电源，并且概括它们的特点，然后再将学生收集到的知识做一个总结，分析不同电源在生活中的作用，以及在以后遇到一些类似的知识时该如何做，实现真正的学以致用 五、培养学生良好的学习习惯，组织自主学习 学习习惯看似对学生的学习作用不大，但是在教学中，它的作用却是巨大的，好的习惯能使人终身受益。以化学教学为例，在平时的学习过程中，涉及不少化?W实验，但是许多学生在做完实验之后，由于学习习惯的影响，常常将一些实验器材随意放置，如，取完药品的时候，不将瓶盖盖好，致使药品挥发，使用酒精灯时，也没有掌握正确的方法等，学生在学习时，出现的这些问题看似都是由于学生的粗心大意和学艺不精造成的，但是，深层原因还是他们没有养成良好的学习习惯 因此，在教学化学知识时，教师必须从小处入手，培养学生的学习习惯，让他们认识到学习习惯对自己学习的重要性，在平时学习中认真对待自己的学习。这样，教师在组织学生进行自主学习的时候，学生才能更为深刻地认识到自主学习的重要性，积极配合教师 总之，高中化学是教学的重点和难点，在教学时，教师要学会根据学生学习的心理特征，组织学生自主学习，探究化学知识，不仅能够提升自己的知识技能，掌握学习的技巧。同时，这种教学方法使学生在课堂上不再被动，教学氛围更加融洽，教师的教学负担也会有所减轻 参考文献： [1]王晓巍.基于高中化学自主学习下教学模式的研究[D].华中师范大学