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对生本教育理念下小学语文阅读教学思考 　　摘 要：近些年来，随着我国教育改革的不断深入，小学语文的阅读教学也逐步引起人们的重视并得到了一定程度的改善与发展。然而，在整体教学过程中有关小学语文阅读的教学仍然存在不少亟须解决的问题，教学内容与教学方式和手段都需要做进一步的改进与创新。主要从生本教育理念出发，探讨生本教育理念下小学语文阅读教学所遇到的困境并提出有关的教学改进策略 关键词：生本教育；小学语文；阅读教学；问题；策略 一、概述：生本教育 所谓生本教育，实际上指的是一种教学方式和教学思想与理念，是指在教学过程中将生命作为根本，将学习作为基础，让学生自己去感知生命万物，把学生作为课堂教学的主体和主人，让学生通过自主学习来体会学习过程中的真、善、美。传统上，我国的教学方式主要是以课堂教学为依托，在知识教授过程中，教师是课堂的主体，而学生则作为被动的主体接受课堂中教授的知识，忽视学生学习的主体地位与课堂的中心地位，这种教学方式使我国的课堂教学长期处于一种失衡的状态中。而生本教育实际上正是对这种教学模式的主动反击和创新 二、当前小学语文阅读教学存在的问题 语文教学一直是小学教育工作的难点，在长期的语文教学实践过程中，有些问题得到了很好的解决与纠正，但仍然存在不少问题亟须解决，具体包括：（1）忽视学生的主体地位。在教学活动中，尤其是小学语文教学中仍然有教师沿用传统死记硬背的教学方式，没有能够从学生的个人兴趣点出发调动他们的学习积极性，在教学中学生往往只是扮演被动的知识接受者的角色，自身能动性没有得到很好的发挥与体现。（2）自主与合作学习过于形式化。在小组学习和自主学习过程中，教师没能对学生进行适当的干预，学生处于“散养”的状态，将很容易分散注意力，将精力转移到和学习不相干的内容上，导致自主学习和小组合作学习沦为形式，实效性不高。（3）对语文教学的重要性认识不足。语文学习主要是对学生听说读写与语言理解和应用的综合能力的考查，对学生的要求较高，尤其是对语文阅读教学而言，更是培养学生综合素质与素养的关键。但是，很多学生和家长却没有能够很好地认识到这一问题，反而对其他学科的学习更为关注，对语文甚至采取了考前突击的方法，对学生语文素养的培养和语文学习能力的提高都十分不利 三、生本教育理念下小学语文阅读教学的策略探讨 1.创建有效的师生沟通 传统的教学模式主要是以教师为课堂教学中心的，这就在无形中拉大了教师与学生之间的距离，学生见到老师往往采取躲避的方式，不仅不利于师生之间的情感联系，而且也不利于教师对学生学习情况的掌握与了解。而在生本教育理念的指导下，学生处于教学的主体地位，在教学过程中，教师尊重学生的自主学习与思考，师生之间是一种平等的交流关系，这种课堂教学方式有利于师生关系的和谐构建，教师一方面能够作为课堂的引导者，把握课堂教学节奏；另一方面也能够监督学生的学习情况，并在他们自主学习的过程中更好地扮演答疑解惑的角色 2.强调学生的主体地位 在传统的教育模式下，往往是小学语文教师处于课堂的主体和主导地位，学生处于被动接收知识的地位，教学效果不理想。而生本教育理念下的教学则不同，要求更为突出学生的课堂主体和中心地位，因此在小学语文阅读的课堂教学中教师要学会创造宽松的课堂氛围，给学生足够的自主学习空间，不断调动学生课堂学习的积极性。虽然小学生处在较低的年龄阶段，基础薄弱，思想也很单纯，但是这往往更能激发他们本能的兴趣与求知欲，通过适当的引导能不断提高他??主动进行探究的意识，实现突出学生地位、尊重学生的目的 3.鼓励学生学会质疑，提高思维能力 相比于知识传授，生本教育更注重的是对学生思维能力的培养，而培养学生思维能力的有效方法之一就是培养学生的质疑精神。一般来说，小学生对世界和生活还充满着未知与好奇，教师要利用学生的这种心理进行合理的引导，将这种好奇心转化为质疑精神，并通过质疑逐步提高学生的思维能力。在教学过程中，教师一方面要鼓励学生敢于质疑，善于质疑；另一方面教师也应做好相应的准备，面对学生各种各样奇怪的质疑要耐心引导，不随意批评与呵斥。总之，教师要端正态度，正确对待学生提出的质疑，鼓励学生自主学习与思考，领略语文阅读的奥秘与乐趣，从而激发小学生探索知识和学习知识的兴趣，实现学有所成，学有所获 综上所述，随着教学改革的不断推进，小学语文阅读的教学也要逐步推进。在小学语文阅读教学过程中，教师首先应转变教学观念，以学生为中心，树立生本意识，以“生本教育”代替传统观念中的“师本教育”。在课堂教学中，学生才是课堂教学的主人和主体，教师还应通过教学方式与手段的完善与创新，不断激发学生的学习兴趣与潜能，完善学生的个性发展，最终在提高小学语文阅读教学质量的基础上提高学生的阅读能力与水平，促进学