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对话式教学在初中英语教学中应用探析 　　【摘 要】随着新课程改革的发展，初中英语教学也要求进行一系列的变革，主张充分发挥学生的积极性和创造性，尤其要重视培养学生的语言思维。因此，这就对英语教师提出了新的要求，要求他们和学生进行有效地沟通和交流，培养学生的交际能力。本文阐释了对话式教学在初中英语教学中的应用 【关键词】对话式教学；初中；英语；教学；应用 随着经济全球化的发展，英语的重要性日益凸显，所以，英语教学也被人们广泛重视。要想提高英语教学的质量，教师要转变传统的教学观念，和学生进行积极的沟通和交流，营造良好的课堂氛围。对话式教学是一种有效的教学方法，其遵循师生平等的原则，学生可以实现自主探究，将兴趣作为中心，在良好课堂氛围下，实现一种居于学生主体的学习活动 一、对话式教学法的积极作用 随着新课程改革的发展，新的课程理念也逐渐出现，因此，这就要求初中英语教学实现有效的改革。对话式教学法也应运而生，其可以为初中英语课堂教学带来巨大的活力。对话式教学法可以帮助教师和学生实现有效地沟通和交流，提高学生学习的积极性，从而可以帮助教师和学生之间展开积极的互动，在英语教学中合理应用对话式教学，可以启发学生的英语思维，营造开放性的学习氛围，培养学生的创新能力。就学习Friends来说，教师要求学生准备好家人的照片，然后依据教材，创设出一定的对话情景，使学生可以进行对话演示 A：Hello，Helln，I have a friend. B：A boy or a girl？ A：A girl. B：Whos she？ A：Her name is Zhang Wen. B：Oh.I know her.She is my neighbour. 通过这种对话式的交流，学生可以获得情境中的乐趣，有利于提高学生的口语交际能力，推动学生和教师之间的互动和交流。教师要找准时机，向学生发问，纠正学生出现的语法、词汇等错误，增进学生对知识的理解 二、初中英语学习中存在的问题 （一）学生缺乏学习的兴趣，比较被动 在初中英语学习中，学生缺乏学习的兴趣，他们大多比较被动，在课堂上主要是听从教师的讲解，然后进行记录，积极性不高。在新课程改革背景下，英语教学重视不再拘泥于过去的形式，摆脱了传统的一味重视语法、词汇的现象，更加重视培养学生的实践应用能力。因此，这就对英语教师提出了更高的要求，要求他们针对学生的学习兴趣，使他们可以感受到学习英语的乐趣。但是，传统的英语教学忽略了师生之间的互动，不利于提高学习的效率 （二）缺乏有效的交流环境，学生的表达能力较弱 要想大幅度提高教学水平，就要保证学生和教师之间的良性互动。初中英语教学模式缺乏良好的沟通环境，因此，学生无法感受到教学内容中潜藏的意蕴，所以，无法真正应用到生活实践中 三、对话时教学法在英语教学中的应用策略 （一）严格遵守对话式教学法的基本原则 通常来说，对话式教学法需要遵循四个原则：第一，民主平等的原则。教师和学生要遵循平等的原则，开展平等对话。第二，互相信任的原则。开展对话的过程中，教师要把握好交流的方式，给予学生充分的信任。第三，强调学生的主体性原则。教师要强调学生的主体地位，增强学生的学习热情。第四，多元化原则。教师要拓展教学的方式，增强他们学习的兴趣 （二）优化问题的设置，增强对话的效果 英语对话不等于简单的问答。应对新的发展形势，初中英语教师应该转变传统的教学思维，要优化问题的设置，提高学生的英语对话能力，从而达到增强对话效果的目的。在设置问题上，英语教师要做到两个方面：第一，教师要针对学生的具体情况，设计一些具有开放性的问题，对学生形成启发。第二，问题自身要具有一定的交际含义，教师要详细了解课本的内容，并要和生活相结合，合理设计问题 （三）教师要把握一定的提问技巧 第一，问题需要激发学生的思维。传统的提问方式比较单一，学生学习的积极性不高，因此，教师应当充分结合教材，采用多种不同的类型。比如，就保护水资源的话题可以设置一下问题：“Can you tell us what will happen to the word if people dont save water？”这种提问的方式就比较新颖，可以使学生形成发散性的思维，拓宽了学生的视野，有利于强调保护水资源的重要意义，同时可以提高学生的知识素养。第二，教师需要重视问题的频率和细节。教师在提问问题时，要顾及到每个学生，使他们都能够感受到学习的获得。教师要控制好提问的频率，防止影响对话的时间 （四）教师要注重问题的层次性 教师在提问的过程中，要重视问题的提问顺序，把握好先易后难的原则，然后层层递进，保证问题的层次性。比如，就