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小学生阅读素养培养遇到问题及解决策略探究 　　摘 要：随着新课改的不断深入和发展，小学语文也面临着一系列的改革，而阅读又在语文教学中占据着重要的地位，它不仅可以拓展小学生的视野，提高学生想象力、思维能力和语言组织能力，还是学生语文综合能力的体现。就现阶段“培养阅读素养中遇到的问题及解决策略”这个话题进行讨论，希望对教学有所帮助 关键词：小学语文阅读；阅读教学现状；解决策略 一、小学语文阅读 随着新课改的不断实施与推进，语文越来越侧重于综合能力的发展，而阅读又是提高学生综合能力的关键。阅读重在“读”，读既可以培养学生的语感，增长知识，陶冶情操，拓展视野，又可以提高学生的写作水平。在阅读的过程中，学生的想象力、灵感会异常活跃，同时还可以激发学生的创造性潜能。在整个语文教学过程中，阅读教学是提高语文素养的关键所在。正如古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。” 培养小学生阅读理解能力的最好方式就是在语文教学的基础上展开并加深对阅读教学的重视。就学生而言，一旦学生的阅读理解能力薄弱，就会使学生无法快速理解和掌握知识，尤其是在考试的时候，会影?学生对题目的领悟，最终影响学生的成绩 二、现阶段，小学语文阅读教学现状 1.阅读教学只存在于形式，教师缺乏对学生阅读方法的指导。在阅读教学中，一般都是教师让学生把阅读的内容先读一遍，然后教师按照自己的思维方式为学生讲解，完全忽略了学生的接受程度，而学生也习惯了被动式的接受，并没有掌握阅读的技巧，导致一节阅读课下来，学生只学会了一些词语解释、课文分段以及课文的中心思想，对于作者采用了什么写作手法来表达思想感情一无所知，更深一步来说，对祖国优秀的语言文字、深厚的民族文化底蕴吸收的少之又少，更谈不上语文素养的提高了 2.受应试教育以及升学率的影响，教师在阅读教学中过于重视考试成绩，而忽略了阅读习惯的培养，只对考试中的考纲重点进行训练，忽略了学生综合能力的培养，因此，阅读训练效果不佳 3.缺乏足够的阅读时间，对阅读的关注度不够。在日常的学习生活中，繁重的学习作业使学生平日的闲暇时间都用在学习上，甚至周末或者节假日的时间也被父母安排了各种兴趣班、培训班，而这些都与阅读无关，虽然有一部分小学生课外时间充足，但都花在电脑、电视上，其中的网络游戏等娱乐方式分散了学生的注意力，降低了学生对阅读的关注度 三、针对以上问题的解决策略 1.充分利用好课堂阅读，引导学生掌握正确的阅读方法。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，因此，教师应该充分利用好课本教材这个重要载体，引导学生掌握正确的阅读方法 首先，教师要创设良好的阅读氛围，激发学生的学习兴趣。这就要求教师在备课时做好充分的准备，以学生的学习兴趣为切入点，灵活地改变教学方式，从而吸引学生的注意力。如在学习二年级课文《坐井观天》一课时，教师根据这个阶段的学生想象力丰富、勇于表现自己等特点，提出：青蛙和小鸟谁说的对？大家都认为青蛙青蛙错了，你知道它为什么错了吗？如果有一天青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么，说些什么呢？小学生纷纷发言，说出了自己的想法，既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的语言表达能力 其次，教师要充分发挥好课本教材的示范性作用，让学生掌握正确的阅读方法。只要我们细心观察，就会发现语文课本每个单元都着重介绍一种体裁，这时我们就要引导学生掌握各种题材的阅读方法和技巧。如在阅读说明文时，重点让学生掌握它的写作手法，很多答案从课文中就能找到，不必对每句话进行理解；而在阅读记叙文时，除了了解它的写作手法外，还要根据上下句的理解来回答问题等 2.成立课外阅读兴趣小组，加强和鼓励学生进行课外阅读。课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展，它可以帮助学生开阔视野、增长知识，同时可以陶冶情操、提高学生语文的综合素养，是提高小学语文阅读素养的重要保证。新课标明确指出：“提倡少做题，多读书，读好书，好读书。”由此可见阅读的重要性。教师可以通过设立课外阅读兴趣小组来带动那些不爱阅读的学生，调动他们在阅读上的积极性，促进他们日常阅读量的增加，并促使他们认识到拓展阅读的重要性。如，在兴趣小组中进行轮流阅读的带头人评比，对每个时期阅读效果好的同学给予奖励，不仅培养他们爱阅读的习惯，还要让他们找到阅读兴趣所在 3.成立阅读图书角，培养学生的阅读意识。教师可以在教室的某个角落成立一个阅读角，学生可以把手中的阅读素材放置过去供其他的同学阅读，然后教师每周可以安排一两节课组织学生进行“阅读心得”交流，或者组织“诗歌朗诵会”“个人演讲”等。这样既可以调动学生阅读的积极性，又可以培养学生自主阅读的意识 总之，在语文教学活动中我们要重视阅读的重要性，通过让学生掌握正确的阅读方法，激发学生的阅读兴趣，从而促进