2017年高中化学 专题2 化学反应速率与化学平衡 2.2 化学反应的方向和限度（第1课时）判断化学反应方向的依据教案 苏教版选修4.docVIP

专题2 化学反应速率与化学平衡 2.2 化学反应的方向和限度 （第1课时）判断化学反应方向的依据 教学 课题 专题 专题1化学反应速率 单元 第二单元化学反应的方向和限度 节题 第二课时：判断化学反应方向的依据 教学目标 知识与技能 能初步利用焓变和熵变说明化学反应的方向。 过程与方法 通过生活中事例，培养学生归纳思维能力。 情感态度 与价值观 通过认识自发反应，感受化学对生活的影响。 教学重点 利用焓变和熵变说明化学反应的方向 教学难点 利用焓变和熵变说明化学反应的方向 教学方法 讨论法 教 学 过 程 教师主导活动 学生主体活动 【过渡】 如何判断一个过程，一个反应能否自发进行？ 二、判断化学反应方向的依据. 【交流与讨论】： 1、酸碱中和、镁条燃烧等这些一定条件下能自发发生的反应有何共同特点？ （讲解）放热反应使体系能量降低，能量越低越稳定， △H O有利于反应自发进行. 1.焓判据(能量判据). 体系趋向于从高能状态转变为低能状态 （这时体系会对外做功或者释放热量～△H ﹤0） 【设问】： 自发反应一定要△H O ？ NH4HCO3(s)+CH3COOH(aq)=CO2(g)+CH3COONH4(aq)+H2O(l) △H= ＋37.30kJ/mol 【结论】： △H O有利于反应自发进行，但自发反应不一定要△H O