3.2.导数在实际问题中的应用.docVIP

3.2.导数在实际问题中的应用 学习目标：理解并掌握函数最大值与最小值的意义及其求法.弄请函数极值与最值的区别与联系.养成“整体思维”的习惯，提高应用知识解决实际问题的能力. 学习重点：求函数的最值及求实际问题的最值. 学习难点：求实际问题的最值.掌握求最值的方法关键是严格套用求最值的步骤，突破难点要把实际问题“数学化”，即建立数学模型. 导入课题: 观察函数f(x)在区间[a，b]上的图象，找出函数在此区间上的极大值、极小值和最大值、最小值． 一．课前预习：内化知识　夯实基础 问题：⑴ 极值与最值有何关系？ 问题：⑵ 最大值与最小值可能在何处取得？ 问题：⑶ 怎样求最大值与最小值？ 二、自主探究: 例1、求函数y＝在区间[0, 3]上的最大值与最小值． 总结归纳： 1、函数的最大值与最小值 一般地，设y＝f(x)是定义在[a，b]上的函数，在[a，b]上y＝f(x)的图象是一条连续不断的曲线，那么它必有最大值与最小值。 函数的极值是从局部考察的，函数的最大值与最小值是从整体考察的。 2、求y＝f(x)在[a，b]上的最大值与最小值，可分为两步进行： ⑴ 求y＝f(x)在(a，b)内的极值； ⑵ 将y＝f(x)的各极值与f(a)，f(b)比较，其中最大的一个为最大值，最小的一个为最小值． 例2．求函数y＝x3－2x2＋5在区间[－2, 2]上的最大值与最小值． 变式训练: 三、交往互动：积极参与　领悟技巧 例3 用长为18的钢条围成一个长方体形状的框架，要求长方体的长与宽之比为，问：该长方体长，宽，高各为多少时，其体积最大？最大体积是多少？ 例4： 某厂生产某种电子元件，如果生产出一件正品可获利200元，如果生产出一件次品，则损失100元，已知该厂制造电子元件过程中，次品率与日产量的关系是： （1）求该厂的日盈利额（元）用日产量（件）表示的函数； （2）为获最大盈利，该厂的日产量应定为多少件？ 一般归纳： 解应用题的基本程序是： 读题 建模 求解 反馈 （文字语言） （数学语言） （导学应用） （检验作答） 利用导数解决生活中的优化问题的一般步骤: 分析实际问题中各量之间的关系，列出实际问题的数学模型，写出实际问题中变量之间的函数关系；注意的范围。 利用导数求函数的极值和函数的最值；给出数学问题的解答。 把数学问题的解答转化为实际问题的答案。 四、当堂检测: 1、求下列函数在给定区间上的最大值与最小值： （1） （2） （3） （4） 五、强化训练：自我检测　能力升级 1、求函数的最大值与最小值。 2、已知函数f (x)＝x3＋ax2＋bx＋c，且知当x＝－1时取得极大值7，当x＝3时取得极小值，试求函数f (x)的极小值，并求a、b、c的值 3、已知函数。若f（x）在[-1，2]上的最大值为3，最小值为29，求：a、b的值 六、课后反思：