5年级数学上册第一课时教案.docVIP

第一讲：认识小数 教学目标： 1.理解小数的意义，会读写小数,掌握小数的计数单位及相邻计数单位间的进率。 2.理解小数的性质，应用小数的性质化简或改写小数。 3.掌握比较小数大小的方法。 4.掌握把较大数改写成“万”或“亿”作单位的小数的方法，会根据要求“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。 知识点一： 数位顺序表、小数的读法和写法 整数部位 · 小数部分 数位 个位 十位 百位 千位 万位 十万位 小 数 点 万分位 千分位 百分位 十分位 计数单位 个(一) 十 百 千 万 十万 万分之一 千分之一 百分之一 十分之一 例1：数位顺序表中，整数部分的最低位是（ ），小数部分的最高位是（ ）。 解析：整数部分有最低位，没有最高位；小数部分有最高位，没有最低位。相邻两个数位之间的进率是10。 例2：一个数的百位，十分位和千分位都是7，其他各位上都是0，这个数是（ ）。 解析：方法一，画出数位顺序表，填入数字； 方法二，从最高位向低位逐位写。 例3：4.86是由（ ）个1，（ ）个0.1和（ ）个0.01组成。 4.86是由（ ）个0.01组成。 7.5里（ ）个0.1，7.5里有（ ）个0.01。 解析：明确4.86每个数字表示的意义。7.5里有（）个0.01，利用小数的性质将7.5写成以0.01为计数单位的小数7.50，则它有750个0.01。 例4：由7个1和8个0.01组成的数是（ ）。 。 由2个10和64个0.001组成的数是（ ）。 解析：2个10是20,64个0.001是0.064， 则20+0.064=20.064 例5：用0、0、6、8及小数点组成小数。 ⑴只读一个零的小数； ⑵读两个零的小数； ⑶一个零也不读的小数； 解析：整数部分每级末尾的零不读，每级中间连续的零只读一个，小数部分每个零都得读。 练一练： 用 0、0、3、7及小数点这五张卡片按要求摆出小数。 ⑴整数部分是0的小数； ⑵只读一个零的小数； ⑶一个零也不读的小数； 用数字1、2、3和小数点，能组成多少个不同的小数，把它们一一写下来，并找出最大的数和最小的数。（注意按照一定的顺序，这样才能不重复不遗漏。） 知识点二： 小数比较大小 小数的性质：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 例6：把下面各数按从大到小的顺序排列。 5.06 5.6 6.5 6.05 0.56 0.605 解析：小数比较大小，先比较整数部分，若整数部分相同，比较小数部分，从十分位依次向下比较。通常可以将小数竖排起来比较，把小数点对齐，依次比较，从大到小标出序号。 5.06 ④ 5.6 ③ 6.5 ① 6.05 ② 0.56 ⑥ 0.605 ⑤ 6.5＞6.05＞5.6＞5.06＞0.605＞0.56 练一练： 把0.706、0.67、0.067、0.76、0.607、0.076按从小到大的顺序排列。 知识点三： 改写与求近似数 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数时，只要在万位或亿位的右边点上小数点，再在数的后面加上“万”字或“亿”字。 例7：将下列数据改写以“亿”和“万”做单位的数 5612100 13476 解析：“改写”不改变数的大小，移动小数点，分级“万”四位，“亿”八位。注意不能漏写单位“万”与“亿”。 例8：四舍五入写出各小数的近似值 保留整数 （精确到个位） 保留一位小数 （精确到十分位） 保留两位小数 （精确到百分位） 5.4983 0.5874 18.335 10.999 解析：区分“改写”与省略“万”或“亿位后的数 例9： 2.4□9≈2.4 □中可以填（ 　）； 8.7□≈8.8 □中可以填（ ）。 解析：考察学生对“四舍五入”取近似值的掌握。 例10：①一个两位小数用“四舍五入”法把它精确到0.1，它的近似值是5.0，那么这两位小数是多少？ ②淮安市人口534.2万（近似值），最多（ ）人，最少（ ）人。 解析：“四舍五入”法求近似数，其中“五入”后结果比原数大，“四舍”后结果比原数小。最大应该是“四舍”前，比原数大；最小应该是“五入”前。 ①两位小数的范围：最大（将百分位舍去前）——5.04 最小（将百分位进一前）——4.95 ②区别上一题，省略了三位，最，最少5341500人。 练一练： 一个三位小数，用“四舍五入”法精