5年级英语下册Lesson3说课稿席静丽[1]1.docVIP

5年级英语下册Lesson3说课稿席静丽[1]1.doc

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《Lesson3:Whats for breakfast?》说课材料 彬县实验小学 席静丽 一、说教材 我上的是陕西旅游出版社五年级英语下册Lesson3:Whats for breakfast?。本课主要讲Tom一天吃的食物,学习更多食物名称。学习谈论早饭、午饭和晚饭的句型,话题与生活贴近,进一步锻炼学生用英语表达自己喜欢及需求的能力。 二、说目标 1、熟练掌握单词“breakfast、lunch、supper、milk、bread、sausage、hot dog.” 2、掌握并能运用句型 Whats for breakfast/lunch/dinner/supper? We have…. Come and have a look. 3、能够并表演对话,做替换练习   4、培养学生的英语感受能力,听、说、读、写的能力,激发学生学习英语的兴趣。 三、教学重点 1、单词的听、说、读、写“四会”掌握。 2、能熟练运用句型 Whats forbreakfast/lunch/dinner/supper? We have…. 四、教学难点: 能熟练运用句型 Whats forbreakfast/lunch/dinner/supper? We have…. 五、媒体 本课综合利用了课件、录音机、图片等多种媒体,在视、听、说等方面为学生创造了良好的学习氛围。 六、教学过程 首先,我利用一些日常用语和同学们进行简短的对话,尽可能创造英语课堂氛围,激发学生学习英语的兴趣。接下来,以歌曲《Im hungry.》和问时间引出本课课题。我出示了课题,并领读了两遍,并对课题进行了解释。我出示课件,要求学生们观看音标,并思考每个单词的发音。然后进行领读练习,并让学生个别读、开火车读。我以肢体语言让学生更容易、简单的了解单词的升降调,学完单词之后,再用图片给学生加深记忆,调动学生的积极性。然后,学习本课的重难点“Whats for breakfast/lunch/supper?We have ….”并对其进行讲解,接下来学习课文。我又让学生们对课文进行了个别读、男女生读、集体读,表演对话,做替换练习。目的是让学生们提高语言组织、表达能力。最后,做练习来巩固本课知识。 以上就是我对本课教学设计的看法,希望大家给予宝贵意见,帮助我弥补不足,不断提高,

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