6.5物质的物理属性.docVIP

§6.5 物质的物理属性 学习目标： 1、进一步用探究的方法了解物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。 2、学会对物质进行分类，通过物质常见属性表现，感受自然界物质的多样性，激发探 究自然奥秘的浓厚兴趣。 3、学会操作比较硬度的方法，划痕法。 重点： 硬度的概念以及不同物质之间硬度的比较 难点： 知道通过用划痕法比较不同物质之间的硬度大小、对常见物质的硬度有大致了解。 学法： 阅读、讨论、探究 、观察思考、分析总结 教法： 指导、演示、 分析、归纳 器材： 演示：（1）铁钉与石蜡、（2）铜块与铝块、（3）水与酒精、（4）酒精与玻璃。 学生：（1）泡沫板与铅笔、（2）玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铜钥匙、铅笔心。（3）①玻璃板、塑料板、木板；②电池（电池组）、导线（3根）、灯泡（附灯座）、铜条、铁条、木条；③烧杯、热水、金属勺、塑料尺；④弹簧、橡皮筋、橡皮泥⑤磁体等。 学习过程： （一）预习导航 1、你能区别下列各物质吗？理由是什么？ （1）铜块与铝块 （2）水与酒精 （3）酒精与玻璃 2、物质的状态通常有_______态 、________态、________态。 3、我们学过的物质属性有那些？ 4、读图6-12铁钉在石蜡上刻画，可以看到什么现象？这个例子说明了什么？ 5、现有铁块、木块和塑料块，你有什么办法把它们一一区别开来？ （二）合作学习与展示交流 1、硬度的物理含义是什么？ 2、探究活动一： 比较物质的硬度 [器材]：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。 [探究目的]：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。 [猜想]：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序： ________ ________ ________ _________ __________ __________ __________ [设计实验]： （1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法： 将一种物质在另一种物质表面上刻画，若被刻画物上留下____，则刻画物比被刻画 的硬度___；若被刻画物上不能留下___，则刻画物比被刻物的硬度_____。 （2）比较的物质种类多，刻画的次数多，较为繁杂，费时较长，学生思考、交流得 出一种较为简单的实验方案。 选择你认为硬度居中的物质为比较基准点（如玻璃），用它在其他物质表面上进 行。 刻画，将其他六种物质分为两大类：硬度大的（如铁钉、钢锯条）、硬度小的（如 塑料尺、铅笔心、铜钥匙、粉笔） 在硬度大的一类，采用上述方案，进行分类，然后排序。 在硬度小的一类，采用同样方案，进行分类，然后排序。 注意：做实验时不要损坏公物，不要被材料的边角划破手！ [进行实验和收集证据]：将实验刻画现象填写在相应的方格中 [实验结论]： 这些物质按硬度大小的排序是：________ ________ ________ _________ __________ __________ __________ 3、探究活动二： 物质的其他属性 ①物质的透明度 [器材]：玻璃板、塑料板、木板 ②物质的导电性 [器材]：电池（组）、灯泡（附有灯座）、导线（3根）、铜条、铁条、木条 ③物质的导热性 [器材]：烧杯、热水、金属勺、塑料勺 ④物质的弹性、塑性 [器材]：弹簧、橡皮筋、橡皮泥 ⑤物质的磁性 [器材]：磁体、铁钉、铜块、铝块 安排分组进行，经过实验交流、讨论学习可知：物质的物理属性包括：状态、硬度和__________ _________ ___________ __________ _________ ___________等。 物质的物理属性多种多样，我们学过有什么应用呢？ 4、应用： 例：（1）爱迪生发明与改进白炽灯灯丝，灯丝材料特点是__________。 (2)南京长江二桥为斜拉索桥，桥面由钢索拉紧，钢索拉紧时很坚韧，材料特点是__________。 (3)许多路面铺成混凝土路面，主要原因是混凝土__________。 5、人们利用各种不同物质的不同属性制成我们所需的各种物品。 如：选用_____的钢材制造锋利的刀刃；选用______、________的钢化玻璃制造汽车 的挡风玻璃；选用______好的铝或铜作导线；选用________好的橡胶、塑料和陶瓷做各种电器的外壳，将人与电线分开，防止触电。 （三）”中的第1、2、3题，并交流解题感受。 （四）检测评估： 1、下