义务教育《体育及健康》课程标准解读及教学建议（2011年版.pptVIP

义务教育《体育与健康》课程标准解读与教学建议（2011年版) 澄迈县长安中学 黄泽利 一、客观看待十年课程改革取得的成绩与不足 回顾原《体育与健康》课程标准改革取得的主要成绩： （一）广大体育教师的教育教学观念发生了新变化 体育教师教育教学观念发生了诸多变化。最主要的变化表现为：“健康第一”、“健身育人”、“以学生发展为中心”这几个核心观念得到了广泛共识，并深入人心。 核心观念指向了教育观、学生观与知识观，即教师用什么样的教育观从事教育活动，用什么样的学生观与知识观教育学生，这些核心观念决定着体育与健康课程改革和教学改革的方向与质量。 （二）涌现出大批优秀体育教师，积累了众多优秀成果 观念决定行为。十年来，一大批认真学习、积极思考、勇于探索、敢于实践、善于反思的体育教师在体育与健康课程理论研究、地方课程研究与实践、学校课程研究与实践、教学资源开发等方面取得了丰硕的成果。 深入教学研究。从国家层面、省市层面直到学校层面围绕《课程标准》的教学改革研究从未间断。 贯彻《课程标准》。从表浅的认识到深入的理解，把课程理念、目标、内容和评价方法，全面落实到教师、教材、学生、教学过程全方位。 （三）学生学习体育的积极性、主动性有较大提高，学习方式有新的变化 体育课成为学生最喜爱的课程之一。学生上体育课的积极性、主动性、自主性有了较大的提高，他们逐渐成为课堂学习