我校《机械系统设计》课程教学改革探索.docVIP

我校《机械系统设计》课程教学改革探索 　　（山东理工大学 机械工程学院，山东 淄博 255049） 摘要：本文论述了我校《机械系统设计》课程改革的必要性，从课程的体系，涉及的知识点等方面论述了课程存在的问题，由此提出了编写讲义、习题集，进行教学方式和考核方式改革的一些措施 关键词：机械系统设计；教材；内容；改革 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）52-0109-02 《机械系统设计》是我校机械设计及制造专业的主干必修课程之一。它不同于一些先修课程，如《液压与气压传动》、《金属切削机床设计》等，这些课程主要针对某一类型的机械或传动进行研究，而《机械系统设计》则是说明一般机械产品设计的共性规律和设计方法的课程，通过对本课程的学习，要求学生能从整机的角度和系统的观点了解一般机械产品设计的规律和特点，掌握机械产品设计的基本方法和技术。这样必然导致课程内容广泛，涉及机械系统设计的方方面面。而受课时的限制，每一方面的内容几乎都不可能深入研究，因而课程的内容缺乏完整性和系统性，这又增加了学生学习的困难。如何在有限课时内，在课程系统性不变的情况下，尽可能讲解清楚各部分内容，增加学生学习的兴趣，增强学生设计机械产品的能力，是我们目前急需解决的问题，《机械系统设计》课程教学的改革就被提上了日程 一、课程存在的问题 1.各版本教材之间差异较大。它不同于一些传统的课程，比如《?C械原理》及《机械设计》等，这类课程虽然有各种各样的版本，但总体来说，它们的体系和内容差别不大。以《机械设计》课程为例，由濮良贵主编的教材和邱宣怀主编的教材，从组成到具体内容基本相同，而且经过几代人的不断补充和完善，各部分内容也更丰富，并有大量的案例加以分析，各种辅导资料和习题也很多，这些都有利于学生学习和掌握相关的知识。《机械系统设计》作为一门专业课程，虽然也有一些相关的教材，但各个版本的教材之间差异较大，这种差异体现在各个方面，比如由赵韩、黄康主编的《机械系统设计》教材，主要是从机械系统的能量流、物料流和信息流方面来讲授机械系统的设计；而由朱龙根、黄雨华主编的《机械系统设计》教材，则是围绕着动力系统设计、传动系统设计、执行系统设计以及操纵和控制系统的设计等展开内容的讲解。而且各种教材的侧重点也不同，比如朱龙根、黄雨华主编的教材侧重于机械方面的设计，而由赵松年主编的教材则侧重于机电一体化方面的设计，对电的方面涉猎较多 2.课程涉及的知识点多，但缺乏完整性、系统性。以朱龙根、黄雨华主编的教材为例，教材涉及的知识点较多，比如在动力系统设计方面，牵涉到动力机的选择，而动力机的种类繁多，比如电动机、内燃机、液压马达、气动马达等。以电动机为例，电动机的种类也很多，按照使用电源的不同，可分为直流电机和交流电机，交流电机又可分为同步电机和异步电机，而各类电机又可分为若干类型，每种电机的特性又不尽相同，对于机械设计专业学生来说，因为前期没有学过“电力拖动基础”的知识，单单是电机类型的选择就有一定的难度，更何况是电机的具体选择和校核。其余各章的内容也有同样的问题，虽然教材涉及的知识点较多，涉及的学科门类较多，可能因为学时限制的缘故，几乎每一部分内容都是泛泛的介绍一些，并没进行深入研究，也几乎没有详尽的例子加以讲解，所以就出现这样一种情况，如果老师照着书本讲，学生会觉得老师照本宣科，听得索然无味，会不自觉地开小差；如果要将所讲的知识彻底讲透，一方面需要教师需要具备各方面的知识，另一方面，还需要教师额外增加一些内容，才能将所讲的内容讲透，而这又受到学时方面的限制 3.课程部分内容有重复现象。因为教材涉及面广，牵涉到许多学科的知识，部分内容出现了重复现象。比如在执行机构设计一章中，有一小节是关于机构的选型及常用执行机构的主要性能特点，这一节中的有些内容就和机械原理课程中的内容重复；伺服系统设计中的部分内容和控制工程的内容重复；传动系统设计中的转速图绘制和机械制造装备设计课程中的有关内容重复；结构设计中的许多问题和机械制造工艺学的有关内容重复。此类问题教材中还有一些，在此就不再一一列举。这些知识已经在前期课程中学习过，现在再重复来讲，没有必要，同时也浪费了学生的时间 4.教材部分内容存在泛泛而谈的问题。因本课程偏重实际机械系统设计方面的问题，而现有的各版本教材普遍存在一些理论性强的问题，存在一些泛泛而谈的内容，对实际设计工作帮助不大，而且比较抽象。笔者翻阅了本校机械制造与设计专业学生的专业培养计划，发现学生的先修课程根本没有与之相关的振动学方面的课程。如果要讲透这部分内容，教师必然需要给学生补充许多振动学的内容，受学时的限制，根本不现实也不可能 二、改进措施 因本专业主要是培养掌握机械设计与制造等方面