0高一数学第一课.pptVIP

祝愿大家在新的学期快乐学习，幸福生活 Content Layouts L/O/G/O L/O/G/O 高中数学第一课 现实中的数学之美 最完美的身体： 肚脐到脚底的距离/头顶到脚底的距离=0.618 现实中的数学之美 最漂亮的脸庞： 眉毛到脖子的距离/头顶到脖子的距离=0.618  现实中的数学之美 最高雅的建筑： 巴黎圣母院的正立面的宽度和高度之比为0.618 现实中的数学之美 发酵粉的量的10倍与面粉的比值是0.618 二胡演奏中，“千金”分弦的比符合0.618 当外界环境温度为人体温度的0.618倍时。 最好吃的馒头 最和谐悦耳的音乐 最舒适的体温 数学家赌博狂赚156亿 咏雪 郑板桥 一片两片三四片， 五六七八九十片， 千片万片无数片， 飞入芦花皆不见。 登 山唐伯虎一上一上又一上，一上上到高山上。举头红日白云起，四海五湖皆一望。 明太祖朱元璋的数字诗： 鸡叫一声撅一撅， 鸡叫两声撅一撅。 三声唤出扶桑日， 扫退残星与晓月。 一.初中数学与高中数学的差异 知识差异 定量与变量的差异 思维习惯上的差异 学生自学能力的差异 学习方法的差异 知识差异 ? 初中数学知识少、浅、难度较小、知识面窄。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。 如： 1.初中学习的角的概念只是“0—180”范围内的，但实际当中也有7200和“—300”等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小角。 2.几何，高中要学习《立体几何》（直线、平面、简单几何体），将在初中的平面中求角和距离引伸到三维空间中求角和距离等； 3. 初中知识对负数开平方无意义，但在高中规定了i2=--1,就使-1的平方根为±i.即可把数的概念进行推广，使数的概念扩大到复数范围等。这些知识同学们在以后的学习中将逐渐学习到。 定量与变量的差异 初中数学中，题目、已知和结论用常数给出的较多，一般地，答案是常数和定量。学生在分析问题时，大多是按定量来分析问题，这样的思维和问题的解决过程，只能片面地、局限地解决问题。 在高中数学学习中我们将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探索问题的普遍性和特殊性。如：求解一元二次方程时我们采用对方程 (a≠0)变量，讨论它是否有根和有根时的所有根的情形，使学生很快的掌握了对所有一元二次方程的解法。另外，在高中学习中我们还会通过对变量的分析，探索出分析、解决问题的思路和解题所用的数学思想。 思维习惯上的差异 初中学生由于学习数学知识的范围小，知识层次低，知识面窄，对实际问题的思维受到了局限。 就几何来说，我们都接触的是现实生活中三维空间，但初中只学了平面几何，那么就不能对三维空间进行严格的逻辑思维和判断。 代数中数的范围只限定在实数中思维，就不能深刻的解决方程根的类型等。 高中数学知识的多元化和广泛性，将会使学生全面、细致、深刻、严密的分析和解决问题。也将培养学生高素质思维。提高学生的思维递进性。 学生自学能力的差异 初中学生自学能力偏低，大凡考试中所用的解题方法和数学思想，在初中教师基本上已反复训练，老师把学生自己高度深刻理解的问题，都集中表现在他的耐心的讲解和大量的训练中，而且学生的听课只需要熟记结论就可以做题（不全是），对学生自学要求不高。 但高中的知识面广，知识要全面,要教师训练完高考中的习题类型是不可能的，只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自学、不大量的阅读理解，将会使学生失去一类型习题的解法。另外，科学在不断的发展，考试在不断的改革，高考也随着全面的改革不断的深入，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探索型题和开放型题，只有学生的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的发展。 其实，自学能力的提高也是一个人生活的需要，他从一个方面也代表了一个人的素养，人的一生只有18---24年时间是有导师的学习，其后半生，最精彩的人生是人在一直学习，通过自学最终达到了自强。 学习方法的差异 （1）初中课堂教学量小、知识简单， 通过教师课堂较慢的速度，争取让全体同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课