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PEP小学三年级下册Unit2，MY FAMILY Lesson1 说课稿 清水河镇品甸中心小学 杨晓情 尊敬的各位领导、各位评委、老师们：大家下午好！今天我说课的内容是新改版的小学英语PEP三年级下册Unit2 My family，part A let’s learn部分内容。 一、 教材分析 本课是功能型的交际训练课，我借助“任务型”的教学模式，采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、学情分析 三年级的学生对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。他们已有了半年的学习经历，有了一定基础。本单元是围绕“家庭”这一题材开展学习的，经过前单元的学习，学生已经初步掌握表达个人身份的的句型She’s\He’s a …为本课的学习打下了良好基础。 三、 教学目标 1、语言知识目标：使学生能够听说认读单词father， mother， dad ，mom，man，woman.初步使用句型Who’s that man\woman---？询问他人的身份，并能用She’s\He’s….来作答。 2、学习技能目标：让学生能够根据图片和情境说出单词和句子。在图文或场景下进行简单的英语交流和表演、培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 3、情感态度目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，做游戏、敢于开口、培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。通过小视频渗透法律知识，让学生体会到家的重要性，父母的不容易，培养他们的孝心，激发他们尊老爱老的感情。 四、教学重难点 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为： 教学重点：单词father，mother，dad，mom，woman，man 教学难点：句型Who’s that man\woman---？She’s\He’s… 五、课前准备 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我准备利用照片、多媒体课件、录音、图片、小礼物等媒体设计教学。 六、教法和学法 为了突破本课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、课件等多种媒介的感官刺激下实现对新知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。 (一）小组活动学习法 全班分成四个大组，分别用father mother man woman命名写在黑板的右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 (二) 情境教学法?? 教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型的练习中我使用了、多媒体课件、家人的照片，再加上生活化的录音、小视频为学生设置了真实而有效的场景，激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。 （三） 课堂评价主要以鼓励性评价为主。 课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。 七、教学过程 （一）chant热身、复习引入，营造学习英语的气氛。 1、日常口语训练 T: Good morning boys and girls. S: Good morning Miss Yang. T :I’m a teacher, You are …? S: students . T：He’s a…?(手指一个男孩，生可用学过的单词boy, student来回答。同方法训练She’s a…?) (利用日常口语激发兴趣复习旧知，并顺利衔接到chant) 2、chant导入，激发学生学习兴趣 学生吟唱本册八页的chant，并配上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时，chant中的单词和还可以勾起学生们对已学单词he she的回忆，对引出新知作了良好的铺垫。 （精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。） （二）新知呈现 1、课件出示一张夏雪的照片，引导学生说句型：Who’s that girl?并回答：She’s Xia xue.接着出示刘星的照片，让学生试着说W