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数学文化融入数学教育必要性及思考 　　摘 要 数学教育在人的教育中具有举足轻重的意义，在以人为本的高职教育中，本文阐述了当前高职数学课程发展的制约因素，简要分析了当前数学教育中的弊病。通过选取生活中、生命科学中的数学作为实例，重申数学地位与作用，指出数学文化融入数学教育是数学教育改革和发展的关键和必要所在，也是促进学生长远发展的重要所在 关键词 高职 数学 数学文化 改革 中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.12.018 Abstract Mathematics education plays an important role in the education in higher vocational education， people-oriented， this paper expounds the factors restricting the development of the current mathematics curriculum in higher vocational colleges， this paper analyzes the current problems in mathematics education. By choosing the life and mathematics in life sciences as an example， reiterated the position and role of mathematics， pointed out that the mathematics culture in mathematics education is necessary and key point of mathematics education reform and development， which is important to promote long-term development of students. Keywords higher vocational； mathematics； mathematics culture； reform 古希?D哲学家毕达哥拉斯说：“万物皆数，数统治着宇宙。”伽利略说：“自然界这部无字天书是用数学语言写成的。”黑格尔说：“数学是上帝描绘自然的符号。”我国数学家、数学教育家华罗庚说：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁，无处不用数学。”可见，数学奥妙之深远、用途之广泛 数学与其他科学一同成为人类的精神财富，是人类几千年智慧的结晶。它表达了人类思维中追求创新的意念、对客观世界发展变化的感悟与深入的思考、对人类自身不断跨越的理性与信念的追求。古希腊哲学家柏拉图曾说：“几何学可以将灵魂引向真理，并且创造出理性精神。”他的阐述已经把数学看作是文化的最高理想。这是对数学多么崇高的盛赞 1 数学教育的现状 在过去的很长一段时间，我们强调素质教育，但从社会、学校、家长等多方因素影响下，并没有真正实现素质教育，应试教育仍然占有一席之地。应试教育下的数学教学，更多的是教会学生如何运用数学方法做习题，机械地应用数学公式和原理来解决一些数学问题，在操作层面上更加注重训练解题方法，而往往很少考虑和培养学生的数学素养，数学教学中很少体现数学文化，更很少让学生静下心来归纳和探索数学思维、仔细品味数学之美，也很少启迪学生去发现自然界万事万物中透出的数学之光，学生也很难体会到数学与生活的联系是如此密切 现如今的教育应该将目标落实到培养全面发展的人才上，数学教育也同样如此。但许多学生从小学一年级到大学一年级，连续学了13年数学都未能掌握数学的精髓，相反，大多数学生对数学的宏观认识和总体把握尚且较差，学习数学的目的不明晰，没有真正认识数学的价值及其深远意义。有些学生甚至误以为学数学就是为了会做题，在生活中会简单的计算，并能应付考试即可，他们不知道“数学的理性思维”的重大价值，不了解数学在生产、生活实践中的重要作用，更不了解数学文化能够与诸多领域深入交融 2 高职院校数学课程的地位和现状 高等职业教育是为社会培养生产、管理、服务一线、具备综合职业技术能力和全面优良素质的高等技术人才，因此，高等职业教育在培养模式上、在人才培养方案中注重体现“知识、能力与素质”三者并重。确实高职院校的专业课程系列改革中突出了实践与实操，学生动手能力大大增强，一度受到企事业单位的一致好评。但是在经过了入职初期的适应阶段后，却出现了各类问题，这些问题反映的却是学生综合素质能力的欠缺，其中数学素质和素养尤为匮乏 近年来，很多