21世纪以来国际教育技术研究热点及前沿.PDF

第２３卷 第２期 开放教育研究 Ｖｏｌ．２３，Ｎｏ．２ 　２０１７年４月 ＯｐｅｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ Ａｐｒ．２０１７ 　 ２１世纪以来国际教育技术研究热点与前沿 ———基于１８种 ＳＳＣＩ期刊的可视化分析 兰国帅１，２ （１．河南大学教育科学学院，开封４７５００４；２．河南省教育信息化发展研究中心，开封４７５００４） 　　［摘要］　本研究采用科学知识图谱可视化分析方法，运用信息可视化分析软件ＣｉｔｅＳｐａｃｅ ，绘制《计算机 Ⅲ 与教育》（Ｃｏｍｐｕｔｅｒ＆Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）等教育技术领域１８种ＳＳＣＩ期刊２０００２０１５年文献共被引网络图谱，探测国际教 育技术研究热点主题，包括用数字技术进行学习和大学教学质量研究、远程教育中在线学习与探究式学习研究、 认知负荷理论相关问题研究、建构主义的情景化学习和知识建构研究、信息技术接受相关研究。研究还发现国 际教育技术研究渐强型前沿有在线社交网站的社会资本问题研究、ＴＰＡＣＫ和多元数据分析方法研究；渐弱型前 沿有技术接受和创新扩散问题、多媒体学习认知理论和数字化游戏学习研究；最新前沿是关于在线社交网站的 “大五人格”问题、多元数据分析方法研究和虚拟学习环境研究。 ［关键词］　国际教育技术；热点主题；研究前沿；知识图谱；可视化分析 ［中图分类号］Ｇ４０－０５７　　　［文献标识码］Ａ　　　［文章编号］１００７－２１７９（２０１７）０２－００９２－１０ 　　探寻国际教育技术研究热点和前沿对指导我国 引》（简称ＳＳＣＩ）是目前国际上人文社会科学领域最 教育技术理论创新和实践研究，深化教育技术改革 权威的引文数据库。其来源期刊发表的研究文献反 具有重要的理论价值和现实意义。本文应用当前国 映了国际研究的主流与前沿。鉴于此，本研究结合 际科学计量学领域最新研究方法对国际教育技术权 教育技术研究的发展历程，对２０００－２０１５年 ＳＳＣＩ 威学术期刊的文献数据进行知识可视化分析，绘制 数据库所收录的国际教育技术领域 １８本权威期刊 该领域研究的科学知识图谱，展现国际教育技术研 的１５０９６条来源文献进行分析，内容涉及标题、作 究的热点主题和前沿演进，为国内相关研究提供决 者、关键词、摘要、来源出版物和参考文献等。 策依据和数据支持。 文献共被引关系反映了研究方向或研究主题的 关联，两篇文献共被引的频次越多，说明它们所代表 一、数据来源与研究方法 的学术研究方向的关联性越强。由此推之，由多篇 专业学术刊物，尤其是公认的权威学术刊物可 文献间的共被引关系形成的文献共被引聚类，反映 被视作学科知识的主要载体。《社会科学引文索 了聚类文献间共同的研究方向和关注的热点。通过 ［收稿日期］２０１６－１２－１３　　　［修回日期］２０１７－０２－２５　　　［ＤＯＩ编码］１０．１３９６６／ｊ．ｃｎｋｉ．ｋｆｊｙｙｊ．２０１７．０２．０１０ ［基金项目］教育部人文社会科学研究一般项目“高职教师信息化教学能力发展研究”（１５ＹＪＡ８８０１０８）。 ［作者简介］兰国帅，博士，校聘副教授，河南大学教育科学学院，研究方向：信息技术教育应用、教育技术基本理论、在线教育 与远程教育、信息化教育、教育技术国际与比较研究、知识可视化表征与问题解决等（ｃｑｄｘｌｇｓ＠１６３．ｃｏｍ）